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淺談多媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
淺談多媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用1
隨著生物科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展,生物科學(xué)對社會、經(jīng)濟(jì)和人類生活的影響越來越明顯."粉筆加黑板,教師一言堂"的`教學(xué)模式已不能滿足生物學(xué)科的實(shí)際需求.多媒體技術(shù)因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜,以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力,大大增強(qiáng)了學(xué)生對抽象事物和過程的感受與理解能力,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界.多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)工具,既能為素質(zhì)教育服務(wù),也能為應(yīng)試教育服務(wù),它可以幫助教師擴(kuò)大課堂教學(xué)容量,節(jié)省教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效率.
淺談多媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用2
多媒體技術(shù)是信息技術(shù)的一種，在高中生物課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是具有積極意義的。但是在實(shí)際應(yīng)用過程中也不同程度存在著這樣或者那樣的問題，多媒體技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用雖然具有一定積極意義和作用，但是其應(yīng)用離不開科學(xué)的指導(dǎo)。
一、多媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)中應(yīng)用的意義
1.優(yōu)化了信息的傳播方式
在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，信息技術(shù)在很大程度上改變了信息傳播的基本方式，多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富了課堂教學(xué)的信息表現(xiàn)形式。
2.為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的情境
多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了以往傳統(tǒng)的高中生物課堂教學(xué)呆板的說教模式。在多媒體技術(shù)的介入下，學(xué)生更能投入到實(shí)際的課堂教學(xué)情境中，在這樣的情境中，學(xué)生能夠以獨(dú)立的視野去看待一些問題，這樣也在很大程度上優(yōu)化了課堂教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使生物教學(xué)的小組討論法、探究式教學(xué)方法有了更好的發(fā)揮余地。
3.體現(xiàn)了教學(xué)模式和教學(xué)理念的創(chuàng)新
創(chuàng)新是21世紀(jì)的主題，課堂也是需要創(chuàng)新的，多媒體技術(shù)的介入和支持為課堂教學(xué)的創(chuàng)新提供了更多的支持和幫助，也為真正意義上的理念和實(shí)踐上的創(chuàng)新提供更多的可能，因此多媒體這類新技術(shù)是需要在創(chuàng)新的大背景下得到大力支持的。
二、多媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的一些問題
1.對多媒體技術(shù)的過分依賴
在高中生物教學(xué)過程中，雖然多媒體技術(shù)的應(yīng)用帶來前所未有的契機(jī)，但是在當(dāng)前現(xiàn)代化教育體制改革發(fā)展中，對多媒體技術(shù)的過分依賴的現(xiàn)象是普遍存在的。很多教師因?yàn)榧夹g(shù)的應(yīng)用忽略了教學(xué)的教法，以至于教師和學(xué)生總是認(rèn)為多媒體技術(shù)是萬能的，而忽略教學(xué)的.客觀規(guī)律，從而逐漸形成惡性循環(huán)。
2.應(yīng)用形式的單一，導(dǎo)致了資源的浪費(fèi)
在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師缺乏對多媒體技術(shù)的充分認(rèn)知。很多教師并沒有從根本上充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，以至于教學(xué)水平始終處于一種不變的狀態(tài)。多媒體教學(xué)技術(shù)有著單一的應(yīng)用方式，難以從根本上充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，進(jìn)而造成教學(xué)資源的極大浪費(fèi)。
三、如何在高中生物教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)
1.盡量避免多媒體技術(shù)應(yīng)用的局限性
主要是要求我們要從根本上不斷提升高中生物教學(xué)質(zhì)量，不能過分依賴某項(xiàng)技術(shù)；而是要盡可能尋求一種教學(xué)方法和教學(xué)理念上的發(fā)展和創(chuàng)新。要正確看待這項(xiàng)技術(shù)，把技術(shù)作為教學(xué)服務(wù)的一種手段。
2.充分做到與傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢互補(bǔ)
對高中生物教學(xué)而言，傳統(tǒng)的課堂說教式教學(xué)模式雖然有很多不足，但是在必要的時(shí)候其實(shí)施的效果也未必比多媒體教學(xué)措施差，過分地追求多媒體教學(xué)形式，往往可能浪費(fèi)時(shí)間。因此可以考慮對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主體地位加以保留，使其與多媒體技術(shù)形成優(yōu)勢互補(bǔ)。
3.教師要不斷學(xué)習(xí)，更新理念和知識
教師要正確、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，就必須對多媒體技術(shù)有更深的理解和認(rèn)識。通過自身的不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，促進(jìn)自身理念的更新，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，保證多媒體技術(shù)得到更為靈活的運(yùn)用。
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