不能失衡的天平-對(duì)教育實(shí)驗(yàn)的理解

"教育學(xué)不僅是一門(mén)通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的藝術(shù)……而且是一門(mén)科學(xué)."[1]"它的一個(gè)明顯特點(diǎn)是試圖站在自然科學(xué)的立場(chǎng)上研究教育現(xiàn)象."[1]"實(shí)驗(yàn)教育學(xué)與19世紀(jì)末馮特大力推動(dòng)的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是密切聯(lián)系的."[1]因此,實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的誕生,標(biāo)志著教育科學(xué)的"天平"出現(xiàn),它同樣可以用客觀、規(guī)范的方法來(lái)"權(quán)衡"教育科學(xué),揭示教育規(guī)律.然而,教育現(xiàn)象變化多端,教育過(guò)程錯(cuò)綜復(fù)雜,教育周期太長(zhǎng),致使教育實(shí)驗(yàn)這架"天平"常失去平衡,搖擺不定.人們對(duì)教育實(shí)驗(yàn)的理解也易走入誤區(qū),而怎樣走出誤區(qū),讓正在搖擺的"天平"重回平衡是本文將要探討的問(wèn)題.

作 者： 楊萍 周建偉   作者單位： 魯東大學(xué)心理與教育學(xué)院  刊 名： 教學(xué)與管理(理論版)  PKU 英文刊名： JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT  年，卷(期)： 2007 ""(10)  分類號(hào)： G42  關(guān)鍵詞：  

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