對(duì)教育定義的幾點(diǎn)思考

對(duì)于教育的定義是一個(gè)最基本最普遍的問題,然而這一問題卻又一直未曾得出一個(gè)一致的認(rèn)識(shí).歸其緣由,主要來自于三個(gè)方面,即變化與本源的把握不準(zhǔn),事實(shí)與價(jià)值的混淆,邏輯規(guī)范性的忽視問題.只有從這三個(gè)視角出發(fā),才能深刻認(rèn)識(shí)教育的內(nèi)涵,給教育下出科學(xué)的定義.

作 者： 成黎明 姚利民 CHENG Li-ming YAO Li-min   作者單位： 湖南大學(xué),高等教育研究所所,湖南,長(zhǎng)沙,410082  刊 名： 樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF LESHAN TEACHERS COLLEGE  年，卷(期)： 2005 20(6)  分類號(hào)： G0  關(guān)鍵詞： 教育   定義   本源   價(jià)值   邏輯規(guī)范  

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