情感教育在高中的政治教學的滲透論文

　　摘要：思想政治是普通高中必修的課程，對于培養(yǎng)學生的政治思想有重要作用。但是高中的政治課的內(nèi)容較為理論化，需要學生記住的知識內(nèi)容既復雜又豐富，這就需要教師在講課方式上不斷進行創(chuàng)新。情感教學是一種全新的教學理念，對于提升學生的政治綜合素養(yǎng)有重要意義。基于此，本文將分析高中的政治教學中滲透情感教育的重要性以及如何對學生進行情感教育。

　　關(guān)鍵詞：情感教育;高中的政治教學;滲透;重要性

　　近年來，隨著新課程改革進度的不斷加快，學校對于學生的素質(zhì)教育尤為重視。在情感教育中可以充分發(fā)揮情感因素的積極作用，教師通過情感交流增強學生的學習積極，培養(yǎng)和發(fā)展學生豐富的情感，激發(fā)學生的探索精神。在高中的政治教學中，教師要把情感教育滲透到教學中，利用這種教學法有利于拉近教師與學生之間情感的互動，從而提高政治的教學質(zhì)量和教學水平。

　　1高中的政治教學中使用情感教育的重要性

　　情感教育可以被認為是一種教學模式，同時也可以被說成是一種教學策略。在情感教育中，教師主要用自己的情感在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性。對于教師和學生來講，情感是一種主要的心理活動過程，是對客觀事物的認知過程。從心理學角度來講，人的情感主要分為積極情感和消極情感兩種類型[1]。由于在政治教學中，課堂氛圍和其他學科相比較為沉悶，經(jīng)常會有學生存在消極情感問題。因此，政治教師在教學的過程中，要注意學生消極情感的表露，及時采用積極情感調(diào)動課堂氛圍，提升學生對政治知識的學習積極性。政治在對學生進行情感教育中，可以讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的人生價值觀。情感教育在高中的政治教學中使用，對于政治教師教學有一定的重要意義。首先，在政治教學中使用情感教育有利于培養(yǎng)學生素質(zhì)。學生學習政治除了要完成課標要求外，同時也是提升政治能力和素養(yǎng)的重要要求。對學生進行情感教育就能夠促進學生的綜合全面發(fā)展，主要表現(xiàn)在學生的情感、道德、知識等方面。其次，在政治教學中使用情感教育有利于政治教育的高效性。由于高中生的情感心理比較復雜，不同學生對于客觀事物的認識程度都會存在一定差異。如果政治教師把情感教育應用到教學過程中，就能夠帶動學生積極情感的發(fā)揮，最終提高政治課堂的高效性，培養(yǎng)學生認知能力的提升。

　　2如何在高中的政治教學中使用情感教育

　　高中的政治教師想要提升學生對政治知識學習的積極性，保證教學質(zhì)量，就要不斷創(chuàng)新教學方法，把情感教育運用到實際的政治教學過程中。具體做法如下：

　　2.1政治教師要提升自身情感

　　在高中的政治教學中，學生的主要指導者就是教師，只有教師豐富自身情感，才能在課堂上對學生進行情感教育。為此，政治教師在教學過程中，要把握好自身的情趣，來調(diào)動學生的積極性。與此同時，教師在對學生進行情感教育的過程中，應該掌握一定的方法，要了解學生在課堂上的注意力情況，而且還要創(chuàng)新情感教育的方式方法，最終發(fā)揮政治課堂的實效性[2]。

　　2.2教師設(shè)定豐富的情感教學活動

　　高中時期的學生情感還處于發(fā)展階段，因此學生間的情感特征就會存在一定的差異性。這時政治教師就要根據(jù)學生情感的發(fā)展特點，對教學活動進行設(shè)計。由于高中生的思想情感和容易受到外界影響的特點，政治教師就要用自身的豐富情感來感染學生。如果政治教師設(shè)定的教學活動情感豐富，學生就會積極參與到教學活動當中來，提高學生的學習熱情。例如，在講《文化傳承與創(chuàng)新》這一單元時，就可以采用多媒體網(wǎng)絡進行教學，教師可以播放一些關(guān)于我國文化的視頻，這樣有利于引起學生在情感上的共鳴，培養(yǎng)學生的愛國情感。

　　2.3為學生營造良好的課堂氣氛

　　政治教學中使用情感教育，就是要政治教師了解掌握學生的基本情感。因此，教師在進行教學的過程中，就要改變傳統(tǒng)的教學方式，改變“填鴨式”的教學方法，讓學生在課堂上充分保持良好心態(tài)[3]。例如，在講《經(jīng)濟全球化與對外開放》這一單元的過程中，教師可以組織學生分組開展演講比賽談及“經(jīng)濟全球化的利與弊”，這樣可以營造良好的課堂氣氛，把學生情感教育帶到政治課堂活動中來，活躍課堂氣氛，提高教師的教學效率。

　　2.4教師優(yōu)化教學策略

　　在高中的政治教學中，不同的政治知識點都有一定教育意義。因此，教師在對知識點進行講解的過程中，不僅要整理歸納知識點，同時也要結(jié)合學生的實際情況展開教學內(nèi)容，教師要不斷優(yōu)化政治教學策略，增加學生的情感教育，提升學生的政治素養(yǎng)。例如，在講《源遠流長的中華文化》一課時，政治教師可以按照學校要求組織學生參觀博物館以及美術(shù)展覽等活動，這樣可以加深學生對中華文化的認識，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

　　3結(jié)束語

　　綜上所述，政治教學是高中教育的重點內(nèi)容，他對于培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀都有重要意義。情感教育的教學方式是新課標不斷發(fā)展的產(chǎn)物，對學生政治綜合素養(yǎng)的形成影響很大。為此，本文對高中的政治教學中情感教育進行了探究，需要廣大高中的政治教師重視對學生情感的培養(yǎng)，最終提高政治教學質(zhì)量。

　　參考文獻：

　　[1]趙松.探析如何在高中的政治課堂中滲透情感教育[J].速讀(下旬),2015,(1):226-226.

　　[2]劉松柏.高中的政治課堂中如何滲透情感教育[J].讀寫算(教育教學研究),2014,(46):16-16.

　　[3]郭子杰.論情感教育在高中的政治課程教學中的應用[J].文教資料,2012,(8):177-178.

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