關(guān)于高中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文
論文導(dǎo)讀:我們可以把學(xué)會(huì)演講定為高中口語(yǔ)交際教學(xué)的主要目標(biāo)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中。
論文關(guān)鍵詞:高中口語(yǔ)交際,教學(xué)
新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組織部分!币虼,在高中語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)很有必要,口語(yǔ)交際能力是每個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)最基本的能力,是未來(lái)社會(huì)人才發(fā)展的必備條件之一。
然而,因?yàn)楦呖疾粚?duì)口語(yǔ)交際能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的考核,許多老師和學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)不夠重視。盡管近幾年實(shí)施素質(zhì)教育的呼聲一浪高過(guò)一浪,語(yǔ)文教學(xué)大綱也強(qiáng)調(diào)閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三者并重,但是不健全的應(yīng)試教育體制禁錮了人們的觀念,口語(yǔ)交際能力的教學(xué)目標(biāo)只不過(guò)是教育決策者、設(shè)計(jì)者的一廂情愿,無(wú)怪乎有人感慨:“正像我國(guó)的飲食文化忽視了營(yíng)養(yǎng)學(xué)一樣,學(xué)校教育也忽視了口語(yǔ)課,這不能不說(shuō)是一個(gè)驚人的欠缺!
要想提升高中生的口語(yǔ)交際能力,可以考慮從以下幾個(gè)方面入手:
一、美化教師的語(yǔ)言。
教師的語(yǔ)言潛移默化地影響著學(xué)生的口語(yǔ)水平。近年來(lái),國(guó)外的一些教育家甚至提出:“要使每一堂課成為言語(yǔ)訓(xùn)練課。”我國(guó)一些優(yōu)秀教育工作者非常重視這一點(diǎn)。斯霞老師曾說(shuō):“教師的語(yǔ)言應(yīng)該成為學(xué)生的楷模,要使學(xué)生學(xué)會(huì)普通話(huà),說(shuō)話(huà)口齒清楚,咬字正確,聲音響亮,語(yǔ)言完整高中口語(yǔ)交際,簡(jiǎn)短扼要,用詞確切,那么,教師自己首先要做到這些。”于漪老師也說(shuō):“語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言,如果自己的口頭語(yǔ)言生動(dòng)、活潑、優(yōu)美,就能給學(xué)生以熏陶,大大提高學(xué)習(xí)效果!
語(yǔ)文教師的語(yǔ)言要符合學(xué)生的心理,使學(xué)生樂(lè)于接受,給學(xué)生示范性和影響力,必須從以下幾個(gè)方面入手:
1.明白流暢。
語(yǔ)文教師要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà),吐字清晰、純潔流暢,要有邏輯性和條理性。語(yǔ)文教師要用淺顯的語(yǔ)言,深入淺出地把知識(shí)通俗易懂地表達(dá)出來(lái),不使用生僻詞和有歧義的句子,在組織語(yǔ)言時(shí)盡量用最簡(jiǎn)單明了的句子,讓學(xué)生一聽(tīng)了然,心情舒暢。
2.優(yōu)美生動(dòng)。
語(yǔ)文教師語(yǔ)言不能太隨意,不能像白開(kāi)水一樣無(wú)味,要在經(jīng)過(guò)提煉之后,變得優(yōu)美生動(dòng),要讓學(xué)生覺(jué)得是一種美的享受,并樂(lè)在其中,受到教育和感染。
語(yǔ)文教師的語(yǔ)言要優(yōu)美生動(dòng),就要多看書(shū),吸取中華民族語(yǔ)言的精華,豐富自己的詞匯。語(yǔ)文教師只有積累了充裕的詞語(yǔ),才能使語(yǔ)言富于變化,異彩紛呈。學(xué)生不會(huì)喜歡語(yǔ)言貧乏的教師,更何況是一個(gè)語(yǔ)文教師呢?
3.輕松幽默。
前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說(shuō)過(guò):“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默”。作為語(yǔ)文教師,要努力使自己的教學(xué)語(yǔ)言輕松幽默。幽默的語(yǔ)言不能格調(diào)低下,滑稽無(wú)聊,應(yīng)該是以尊重學(xué)生為前提,在帶給學(xué)生愉快情緒的同時(shí),讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的美妙。
幽默的語(yǔ)言要富有啟迪。語(yǔ)文教師的語(yǔ)言要能觸動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生思考、思考、再思考,在思考中爆發(fā)出智慧的火花。不能話(huà)一落音,就隨風(fēng)飄散,不留任何痕跡。
二、豐富學(xué)生的課外閱讀。
魯迅在《讀書(shū)雜談》 里說(shuō): “ 愛(ài)看書(shū)的青年大可以看看本分以外的書(shū),即課外的書(shū),不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住。 只精不泛則太陋, 只泛不精則太淺。”教師可以和學(xué)生一起制定課外閱讀計(jì)劃,指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀高中口語(yǔ)交際,鼓勵(lì)學(xué)生充分利用學(xué)校閱覽室和圖書(shū)館的資源,選好書(shū),讀好書(shū)。
針對(duì)高中生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)可對(duì)學(xué)生推薦以下書(shū)刊:(1)書(shū)籍類(lèi):①純文學(xué)類(lèi):如中外文學(xué)名著、現(xiàn)當(dāng)代名家散文集、當(dāng)代有代表性的中短篇小說(shuō)集等。②人文社科類(lèi):如文藝鑒賞學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)等普及性讀物。③人物傳記。(2)報(bào)刊類(lèi):如《散文》、《美文》、《雜文選刊》、《雜文報(bào)》、《中學(xué)生閱讀》、《隨筆》、《博覽群書(shū)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《報(bào)刊文摘》等等。閱讀是一種生命的滋養(yǎng),學(xué)生在閱讀的過(guò)程中,積累了豐富的話(huà)語(yǔ)資源,思想變得深刻,語(yǔ)言能力會(huì)不知不覺(jué)地提高。
三、引導(dǎo)學(xué)生演講。
2003年的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確指出: “學(xué)會(huì)演講,做到觀點(diǎn)鮮明,材料充分、生動(dòng),有說(shuō)服力和感染力,力求有個(gè)性和風(fēng)度!痹谶@里,強(qiáng)調(diào)要“學(xué)會(huì)演講”,我們可以把學(xué)會(huì)演講定為高中口語(yǔ)交際教學(xué)的主要目標(biāo)核心期刊。
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)演講,我們可以采取以下方法和步驟:
1.學(xué)習(xí)演講范例。
可讓學(xué)生觀摩演講錄像,朗讀名人的演講詞,以提高他們對(duì)演講的認(rèn)識(shí),這是學(xué)習(xí)演講的前提。我國(guó)許多著名的革命家,同時(shí)又是著名的演說(shuō)家,他們的演說(shuō)曾經(jīng)吸引和教育了億萬(wàn)人民群眾。我們可以找出他們的演說(shuō)稿加以分析和揣摩,學(xué)習(xí)他們的`成功之處。蘇教版教材中也有很多精彩演講,如馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》,教師在講授這篇課文時(shí),可讓學(xué)生在掌握了有關(guān)演講的一些知識(shí)后,反復(fù)誦讀,體會(huì)作者的內(nèi)心情感,從而悟出口語(yǔ)交際藝術(shù)的真諦。
2.學(xué)寫(xiě)演講詞。
演講詞一般有三個(gè)部分組成,開(kāi)頭、主體、結(jié)尾。開(kāi)頭部分,要根據(jù)聽(tīng)眾的情緒、場(chǎng)合的特點(diǎn),設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白,要在演講之初就抓住聽(tīng)眾。主體部分是演講稿的核心,這一部分要具體到講那些問(wèn)題,分幾個(gè)層次講。結(jié)尾部分,起著深化主題的作用,有總結(jié)性結(jié)尾、號(hào)召性結(jié)尾等等。
教師要引導(dǎo)學(xué)生在如何設(shè)計(jì)“高潮”部分多花些工夫。
、. 走出低谷的頓悟
高潮可以是學(xué)生自己的獨(dú)特感悟。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生講出自己認(rèn)識(shí)的“曲線”美。一位學(xué)生演講“尋找心中的孤獨(dú)”,開(kāi)始對(duì)孤獨(dú)的認(rèn)識(shí)是:“孤獨(dú)是憂(yōu)愁的伴侶!弊约涸趹n(yōu)愁中徘徊,后來(lái)在生活中尋覓、感悟:“孤獨(dú)是思想的狂歡,是心靈的獨(dú)舞。”“孤獨(dú)是一杯剛剛沖飲好的咖啡,需要小口小口地慢慢啜飲,甜蜜中包含著淡淡的苦澀,苦澀之中又蘊(yùn)藏著悠遠(yuǎn)的馨香,那種滋味足可以銘記一生!卑炎约旱莫(dú)特感悟告訴大家,可以引起聽(tīng)眾的共鳴。
、.透過(guò)表象的析理。
高潮可以是透過(guò)表象的析理。在以“環(huán)保”為主題的演講會(huì)上,一位同學(xué)先說(shuō)了環(huán)保對(duì)人類(lèi)的重要高中口語(yǔ)交際,接著講了人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞,當(dāng)他講明了不注意環(huán)保的危害后,發(fā)出這樣的呼喊:“朋友們,我們應(yīng)該有這樣一個(gè)意識(shí)——‘天人合一’;我們應(yīng)明白這樣一個(gè)道理——吞噬綠色就是吞噬人類(lèi)自己;我們應(yīng)該叫響這樣一個(gè)口號(hào):綠色就是生產(chǎn)力!讓我們用實(shí)際行動(dòng)保衛(wèi)家園,保衛(wèi)地球,保衛(wèi)我們來(lái)之不易的美好生活,還有那象征和平與生命的綠色!
3.練習(xí)演講。
寫(xiě)好演講稿,不一定就能講好,對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),還必須反復(fù)練習(xí),才有可能獲得成功。練習(xí)演講時(shí)先要把演講稿熟記于心,然后拋棄演講稿自由地講說(shuō)。根據(jù)所表達(dá)的思想感情的需要,設(shè)計(jì)表達(dá)方式,確定語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音等,還要對(duì)態(tài)勢(shì)語(yǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì),確定一些必要的動(dòng)作、手勢(shì)等。
演講時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng):
1.養(yǎng)成良好的臺(tái)風(fēng):a、整潔的儀表。b、微笑的面容。c、謙和的態(tài)度。d、端正的姿勢(shì)。e、悅耳的聲音。
2.演講“卡殼”了,怎么辦?a、不可停頓太久。b、不可重復(fù)。c、不要放棄。
當(dāng)然,提高高中生的口語(yǔ)交際能力,不能局限于課堂,還必須讓學(xué)生在生活實(shí)踐中進(jìn)行全方位的鍛煉。我國(guó)南北朝時(shí)期的文論家劉勰在《文心雕龍》里說(shuō)過(guò):“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。”這句話(huà)就強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。
總之,高中口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)該如火如荼的展開(kāi),提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,是每一個(gè)語(yǔ)文教師的天職。
參考文獻(xiàn):
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