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探索提高高職語文教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新路徑論文
目前的高職語文教學(xué)應(yīng)打破以往的傳統(tǒng)，改革教學(xué)模式，探索教學(xué)新思維，推進(jìn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。
近幾年來，我國高等職業(yè)教育得到了較快的發(fā)展，高職院校的數(shù)量不斷增加，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，為我國培養(yǎng)了大量的專業(yè)技術(shù)人才。職業(yè)教育教學(xué)工作承載著文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)技能的雙重培養(yǎng)任務(wù)。語文課是職業(yè)教育教學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量不但關(guān)系到文化基礎(chǔ)知識的傳承，而且牽涉到學(xué)生對專業(yè)知識的掌握。但就目前的情況來看，高職語文課的處境十分尷尬。曾有一名語文教師這樣說過："跟外語相比，我們語文甘拜下風(fēng)。"確實(shí)，大學(xué)生重視外語學(xué)習(xí)而輕視漢語學(xué)習(xí)的現(xiàn)象已經(jīng)非常嚴(yán)重，因?yàn)閷W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)告訴他們：只要能認(rèn)識一兩千字，稍具分析能力，多看幾本課外書，即使上課不認(rèn)真聽講，也可讓試卷上的分?jǐn)?shù)不下于六七十。于是，對語文的新鮮之感、喜悅之情就蕩然無存了。這導(dǎo)致我們的語文教育到了高中就終止了，很多大學(xué)生到大學(xué)畢業(yè)，語文也僅僅是高中水平。為扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，把學(xué)生在多年語文學(xué)習(xí)中被打消的興趣重新建立起來，提高大學(xué)生的語文水平，已經(jīng)成為迫切需要解決的問題。我結(jié)合自身高職語文教學(xué)的實(shí)踐和體會，對此談一談自己的看法。
1 創(chuàng)新教學(xué)思路，活躍語文課堂
改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，以課堂為主陣地，多管齊下，多方滲透，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使語文課堂真正活躍起來。
1.1根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，有針對性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，將語文課與其專業(yè)特性緊密結(jié)合起來。如在中藥專業(yè)的語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)更側(cè)重學(xué)生的文言文閱讀能力，并著重介紹文獻(xiàn)中與專業(yè)相關(guān)的背景知識，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，更為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展做好鋪墊。再如藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國古代詩詞歌賦獨(dú)特的價值，并結(jié)合古典詩詞挖掘新意，在產(chǎn)品的設(shè)計中將淡雅的中國文化孕育其中，使傳統(tǒng)的詩歌藝術(shù)為現(xiàn)代設(shè)計提供豐富的營養(yǎng)，提高藝術(shù)設(shè)計的檔次。這樣就使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)到的內(nèi)容是和自己的的專業(yè)知識緊密結(jié)合在一起的，對自己的專業(yè)有一定的指導(dǎo)和幫助作用，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。
1.2在課堂教學(xué)中注重作品的賞析，營造輕松活潑的課堂氛圍。大學(xué)生學(xué)習(xí)語文課，最主要的目的是欣賞、感悟文學(xué)作品，以陶冶情操，豐富自己的人生閱歷。所以說在教學(xué)過程中，應(yīng)采用多媒體極力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，用集圖畫、聲音、文字、動畫于一體的課件呈現(xiàn)，或用音樂渲染，讓教學(xué)有聲有色。課件中將文字、圖片、動畫和視頻等資料糅合在一起，能使一些抽象難懂的知識直觀而形象。這樣不僅能豐富、深化教學(xué)內(nèi)容，而且可能有效激發(fā)學(xué)生積極主動探求知識的興趣和熱情，取得思想啟迪、人文熏陶、寫作借鑒等多方面的綜合效應(yīng)。
1.3拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解語文課堂知識。語文教材中有許多經(jīng)典文學(xué)之作，但不少高職學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差，上課聽不懂，不能理解課文豐富的內(nèi)涵。針對這種情形，教師可以適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，一方面幫助學(xué)生理解、探究課文中豐富的內(nèi)涵，另一方面擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬他們的知識面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。如借助一些和課文相關(guān)的歷史故事、歷史背景來激活課堂，可以取得良好效果。例如學(xué)習(xí)詩歌《將進(jìn)酒》時，語文教師可以引入作者李白的介紹，介紹他的經(jīng)歷、為人、才情，使得學(xué)生對作者產(chǎn)生崇拜心理，因?yàn)橄矚g作者，所以想學(xué)習(xí)他的詩歌，達(dá)到"愛屋及烏"的效果，同時也幫助學(xué)生理解詩歌中豐富的內(nèi)涵。
1.4運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀古典名著，創(chuàng)設(shè)精神家園。中國是一個具有悠久歷史的文明古國，給我們留下了《詩經(jīng)》、《離騷》、《古文觀止》、《四書五經(jīng)》等流傳千古、振聾發(fā)聵、孺幼皆知的千古篇章。在閱讀的過程中讓學(xué)生感受中華民族古典文化遺產(chǎn)的無窮魅力，同時打破時空的界限，與古代文人學(xué)者進(jìn)行精神的對話和心靈的交流。教師在課堂上還可以通過采用多種教學(xué)方式，如啟發(fā)式、角色扮演、分組討論、情景模擬等，營造積極的讀書氛圍，同時抓住各種機(jī)會向?qū)W生講述名作家的故事，古代成語故事，文學(xué)典故，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，讓他們自主地去讀。使學(xué)生在閱讀古典名著中感受生命價值的升華。
2 拓展課外領(lǐng)域，提升學(xué)生素養(yǎng)
一直以來，語文教育界的有識之士都認(rèn)識到，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，單靠課堂教學(xué)、學(xué)科教學(xué)是不夠的。所以我們教師應(yīng)注重外部環(huán)境對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的影響，設(shè)計課外活動，拓展語文學(xué)習(xí)的時間和空間，來培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
2.1通過開展傳統(tǒng)文化系列講座，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。如經(jīng)常邀請校內(nèi)外教授學(xué)者開設(shè)講座，使同學(xué)們在文壇大儒幽默風(fēng)趣的演講中獲取知識，滌蕩思想。讓學(xué)生對語文與中國文化有感性和系統(tǒng)性的了解，學(xué)會欣賞文學(xué)與文化精品，提升文化品位，營造高雅的校園文化氛圍。例如開設(shè)國學(xué)經(jīng)典大講堂，感受古人情懷，培養(yǎng)愛國情操。通過講座、報告鼓勵學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文，讓學(xué)生們感受到自己和祖國的血脈相連、生命相依，潛移默化地熏染學(xué)生的愛國情懷。
2.2注重對學(xué)生的課外輔導(dǎo)工作，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。語言最基本的功能是交流，教師應(yīng)定期對語言基礎(chǔ)較差的學(xué)生，開設(shè)普通話的培訓(xùn)，以提高學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的能力，提升學(xué)生處理人際關(guān)系的能力。不斷強(qiáng)化學(xué)生的口語訓(xùn)練，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，戰(zhàn)勝膽怯、提升勇氣和膽量，使口語訓(xùn)練成為發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的重要活動。針對這一特點(diǎn)，經(jīng)常舉行辯論會、演講比賽等活動，不僅能提高學(xué)生的知識面、活躍其思維、鍛煉膽識，而且還能培養(yǎng)其公眾情感。
2.3積極鼓勵學(xué)生參加社會公益活動，提高學(xué)生的道德水平。"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"，大學(xué)生只有通過參加活動、親身實(shí)踐，才能對知識有深刻的領(lǐng)會與掌握。通過參加各項(xiàng)活動不僅陶冶了學(xué)生的情操，凈化了學(xué)生的靈魂，而且能增強(qiáng)其社會責(zé)任感。
2.4在新的形勢下，高職語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)模式，以積極主動的態(tài)度迎接人才培養(yǎng)的新挑戰(zhàn)。不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷成熟，不斷進(jìn)步，使語文課堂真正實(shí)現(xiàn)其自身的價值。為高職教育的發(fā)展以及高素質(zhì)、高技能人才的培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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