淺議小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的論文
作文，是一種真情的流露，是學(xué)生內(nèi)心世界的展示。學(xué)生應(yīng)喜歡說(shuō)，愿意寫(xiě)。但傳統(tǒng)的作文教學(xué)過(guò)程導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生與城市小學(xué)生相比語(yǔ)文素養(yǎng)產(chǎn)生了一定的差距，這在習(xí)作水平上就更為明顯，雖然教師在竭盡全力地指導(dǎo)教學(xué)，但學(xué)生的習(xí)作仍是干巴巴的，怎么也看不見(jiàn)學(xué)生那朝氣蓬勃的影子，有的更是如一個(gè)模子印的一樣，千篇一律。在這樣的情況下怎么才能讓他們寫(xiě)好作文呢？
一、多種方式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
寫(xiě)作文確實(shí)好似讓很多學(xué)生頭痛的事，因?yàn)樗麄儫o(wú)話(huà)可說(shuō)。而要讓他們有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷，激發(fā)他們的真情實(shí)感，還要激活學(xué)生的想象力。我想這正是作文指導(dǎo)的關(guān)鍵所在。但要想達(dá)到這樣的效果，需要老師的真情投入，更需要激發(fā)情感的耐心和藝術(shù)。
“興趣是最好的教師�！钡绾渭とぷ寣W(xué)生樂(lè)于表達(dá)呢？首先，教師要遵循小學(xué)生的寫(xiě)作心理，多角度，多形式地設(shè)計(jì)活動(dòng)作文的內(nèi)容，選擇他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展活動(dòng)。我們可以采用配畫(huà)外音、續(xù)寫(xiě)、創(chuàng)設(shè)情景、運(yùn)用聯(lián)想等方式設(shè)計(jì)作文；也可以采用一些游戲來(lái)提高學(xué)生作文積極性，如：“猜謎語(yǔ)大賽”“成語(yǔ)結(jié)龍”“歇后語(yǔ)大比拼”……總之一個(gè)目的：讓學(xué)生參與其中，樂(lè)在其中。因此，激發(fā)孩子們的興趣是開(kāi)啟習(xí)作之門(mén)的金鑰匙。
二、讓學(xué)生多留心周?chē)氖挛铮B(yǎng)成勤于觀(guān)察、思考的好習(xí)慣。
生活是美好的，處處都是閃光點(diǎn)，我們要善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。只有貼近生活的文章才不會(huì)矯揉造作，無(wú)病呻吟。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察生活，做生活的有心人。而最直接的方法就是讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀(guān)察。同時(shí)，讓學(xué)生掌握一定的觀(guān)察方法。如：按空間位置順序，按從遠(yuǎn)到近，從上到下等等。并且要多動(dòng)腦思考，想想事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)思維能力。只有多想想事物之間的聯(lián)系，這樣才能正確地認(rèn)識(shí)事物。因?yàn)閺默F(xiàn)象到本質(zhì)，不要只看到表面現(xiàn)象，而忽略了本質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生辯證地、唯物地認(rèn)識(shí)事物。
所以，讓學(xué)生在生活中多觀(guān)察、多發(fā)現(xiàn)，為寫(xiě)作積累更多的'素材。文章是來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作取之不盡的源泉。讓學(xué)生在生活的大千世界中多去發(fā)現(xiàn)、攝取，從而去表現(xiàn)，去抒寫(xiě)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，多寫(xiě)，并寫(xiě)出富有個(gè)性化的文章。
生活是五彩繽紛的。同樣，每個(gè)人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，也會(huì)因人而異，因時(shí)而異�！耙磺�(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是生活的真諦，又何嘗不是作文教學(xué)追求的境界？作文教學(xué)中應(yīng)該指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)出自己的東西來(lái)。
在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，學(xué)生普遍感到作文難，怕寫(xiě)作文。面對(duì)單一的材料、統(tǒng)一的要求，思維受到限制，內(nèi)容千篇一律，更無(wú)真情實(shí)感可言。我們的作文教學(xué)，常常給學(xué)生設(shè)置雷區(qū)，告訴學(xué)生“要這樣”、“只能這樣”，鉗制了學(xué)生活躍的思維，扭曲了學(xué)生對(duì)生活的正確認(rèn)識(shí)，讓本應(yīng)該豐富多彩、充滿(mǎn)靈氣的作文變成僵硬的、呆板的大話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。所以小學(xué)生的作文只要真實(shí)地表達(dá)了自己的所見(jiàn)、所聞、所為、所感、所想，寫(xiě)出了一點(diǎn)新意，寫(xiě)出了屬于自己的作文，就是創(chuàng)新的體現(xiàn)，就應(yīng)加以肯定、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。我們的教學(xué)力求要在每一篇作文中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性，突出學(xué)生的個(gè)性。新型的作文教學(xué)旨在樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，寫(xiě)出富有個(gè)性的文章。
四、讓“修改”的想法，貫穿作文全過(guò)程。
要交一份滿(mǎn)意的作文，修改是很重要的，而修改也是作文的最后環(huán)節(jié)。作文的完成往往包含以下五個(gè)環(huán)節(jié)：一是審題，領(lǐng)會(huì)好好命題的要求。二是選材與確定中心，決定這次作文寫(xiě)什么內(nèi)容，表達(dá)什么思想。三是列提綱，把要寫(xiě)的內(nèi)容理清脈絡(luò)。四是寫(xiě)，一氣呵成。五是修改，自己滿(mǎn)意了再交卷。
有的同學(xué)不明白這個(gè)理，寫(xiě)完最后一段，立即交卷。凡是這樣做的，我敢說(shuō)，不會(huì)得到理想的成績(jī)。要知道：文章不厭百遍改。古時(shí)還有“推敲”，現(xiàn)代還有“斟酌”。那些好文章、優(yōu)秀作文，哪篇不是一改再改呢？要知道作文不是賽跑，一篇好作文來(lái)自千錘百煉。所以應(yīng)讓“修改”的想法，貫穿作文全過(guò)程寫(xiě)作文確實(shí)好似讓很多學(xué)生頭痛的事，因?yàn)樗麄儫o(wú)話(huà)可說(shuō)。而要讓他們有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷，激發(fā)他們的真情實(shí)感，還要激活學(xué)生的想象力。我想這正是作文指導(dǎo)的關(guān)鍵所在。但要想達(dá)到這樣的效果，需要老師的真情投入，更需要激發(fā)情感的耐心和藝術(shù)。只要小學(xué)生的作文真實(shí)地表達(dá)了自己的所見(jiàn)、所聞、所為、所感、所想，寫(xiě)出了一點(diǎn)新意，寫(xiě)出了屬于自己的作文，就應(yīng)加以肯定、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。把學(xué)生感興趣的事物緊密結(jié)合，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)緊密結(jié)合，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只有發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，作文才能達(dá)到理想的境界！才能讓學(xué)生用手中的筆輕松自如地抒寫(xiě)生活、描繪世界。
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