中職語文實踐活動課探索論文

　　［摘要］面對越來越激烈的社會競爭，語文作為工具性、人文性的有機整合，語文教師不僅要重視學生聽說讀寫基本技能的培養(yǎng)，在自主合作探究與創(chuàng)新協(xié)作等方面也要給予足夠重視，為此，廣大中職語文教師應積極組織語文實踐活動，通過新穎、多樣化策略的靈活運用來吸引更多學生積極主動參與其中，促進中職生綜合素養(yǎng)的全面提升。

　　［關鍵詞］中職語文；實踐活動；策略探究

　　中職語文實踐活動的科學組織，不僅有助于培養(yǎng)、拓展學生的職業(yè)理想與情感，也能夠使其專業(yè)、實踐能力得到進一步鍛煉，為其今后的就業(yè)發(fā)展奠定良好基礎。對此，其教師應重視、加強實踐教學活動組織，注重相關知識的綜合運用，開展具有較強綜合性、開放性的實踐活動，在豐富其情感體驗與學習資源的基礎上，促進學生綜合學習、應用能力的不斷提升。

　　一、綜合運用語文知識

　　在語文學習過程中，學生認知結(jié)構(gòu)除了閱讀欣賞、表達和交流等能力之外，還涉及到觀察、想象和應變等能力。語文實踐活動課程的開展著重強調(diào)要重視學生資料收集、篩選，以及發(fā)現(xiàn)和解決問題等實際應用能力的培養(yǎng)，真正突破傳統(tǒng)學生被動接收知識信息的局限，為教師提供一定的教學創(chuàng)新空間，帶領學生走出封閉課堂，促進學生學習、參與興趣的全面提升。比如：在開展“模擬應聘”的語文綜合實踐活動過程中，就可以將學生合理劃分成幾個小組，組織其開展一場應聘會，在正式開始前，引導各小組通過報紙、網(wǎng)絡與電視等途徑來搜集就業(yè)信息和用人單位的相關信息，然后進行應聘材料的準備，進行求職信、個人簡歷的書寫，之后再正式開展分角色面試。通過開展這樣的語文實踐活動，不僅能夠?qū)⑴c應聘向的語文知識巧妙的融入到實踐活動中，也能夠進一步鍛煉、拓展學生的聽說讀寫技能，促進學生語文綜合素養(yǎng)的不斷提升。

　　二、注重生活資源挖掘

　　對于中職生來講，其在學習中經(jīng)常會存在知識貧乏、視野狹窄，以及重專業(yè)輕語文等現(xiàn)象，對此，在設計、組織各項語文實踐活動過程中，應重視、加強生活資源的挖掘，為語文課堂添加豐富的生活元素，也促使學生可以對生活做出更深層次的關注與感悟，真正讓其在生活世界里，對生活的真滴做出深刻感悟，促進學生知識、思想情感與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，教師應對校園、社會中蘊含的豐富資源做出深入挖掘與科學整合，以此來進一步豐富語文實踐活動課內(nèi)容，讓學生在參與實踐活動中不斷拓展認知視野，更深入的感受生活，豐富學生情感體驗，進而真正實現(xiàn)知識內(nèi)化、外化的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。比如：針對旅游專業(yè)的學生來講，就可以組織“我們熱愛大自然”等類似的語文實踐活動。在正式開展其課程之前，讓學生通過書籍、網(wǎng)絡查閱等方式來搜集更多與本地風景名勝古跡相關的圖片，讓學生按照其圖片內(nèi)容來進行恰當導游詞的搭配，之后再在課堂上，引導學生以導游的身份進行模擬解說，結(jié)束后，由教師給予針對性點評。通過創(chuàng)設中體驗教學情境，不僅可以幫助學生積累更豐富的實踐體驗，引導學生將所學知識靈活運用于實際生活中，進而真正體會到學習語文知識的實用價值與樂趣，獲得更理想的教學效果。

　　三、培養(yǎng)學生職業(yè)能力

　　結(jié)合近幾年一些用人單位企業(yè)給出的反饋來講，很多中職院校畢業(yè)生在實習、見習等階段的各種表現(xiàn)都很難滿足用人單位的實際需求，著重體現(xiàn)在語言表達啊能力、愛崗敬業(yè)，以及團結(jié)協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)上，對此，各中職院校及其教育工作者應給予足夠重視，加強職業(yè)素養(yǎng)的進一步提升。尤其是中職語文實踐活動課的開展，各教學環(huán)節(jié)的設計應緊緊圍繞專業(yè)特點、社會需求來進行，進而在提升中職生語文基本能力、綜合素養(yǎng)的同時，形成良好的職業(yè)價值取向。比如：針對電子商務專業(yè)的學生，就可以開展“我的職業(yè)設計”為主題的實踐活動，在正式開展之前，讓學生擁有充足時間來進行全面市場調(diào)查，通過更適合、多樣化的方式來對社會各種職業(yè)做出深入了解，然后，讓學生在課堂上，將自己的職業(yè)理想，以及對未來職業(yè)發(fā)展的初步規(guī)劃做出積極表達，引導其真正認識到，要想實現(xiàn)職業(yè)理想，必須要從現(xiàn)在就開始努力，真正做到持之以恒。此外，通過緊緊圍繞學生專業(yè)特點與社會需求來開展實踐活動課，也能夠引導學生從不同層面對自身專業(yè)做出深入了解，增強認同感、歸屬感，形成良好的獨立思考、洞察生活的能力，從而在全面提升中職生語文綜合素養(yǎng)的同時，也為其今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎，逐漸形成不依附他人的獨立人格，以及敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)精神。

　　綜上所述，廣大中職語文教師應充分認識到加強實踐活動組織，對優(yōu)化授課內(nèi)容與成果，鍛煉、提升學生語文綜合素養(yǎng)等方面的積極作用，在日常教學中，應挖掘、整合現(xiàn)有資源，開展更新穎、多樣化的語文實踐活動，讓學生能夠?qū)W習、積累到更豐富的知識信息與學習方法，也以此來推動中職語文教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

　　參考文獻：

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