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小學低年級語文教學方法探究的論文

時間:2023-04-29 14:51:55 語文論文 我要投稿
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小學低年級語文教學方法探究的論文

  【摘要】小學低年級語文教學是人生最基礎的教學,在某些程度上來說,家長把孩子早早地送入學校,是希望學校可以給予自己的孩子較早的啟蒙教育,給予孩子最基本的文化素養(yǎng),而小學生在這上面的造就,需要學生擁有較高的自制力和精神力,但是,小學低年級的學生大都是處在在一種無法自控的時期,表現(xiàn)在學習時,活潑好動,注意力不集中,容易被外界干擾,無法主動去學習等等。由于這種對立的關系,造成教師在對小學低年級的學生進行語文教學時,有了較高的難度。因此,教師在對小學低年級語文教學的教學方法上,需要引起極大的重視,這也是一種極大的挑戰(zhàn)。

小學低年級語文教學方法探究的論文

  【關鍵詞】小學低年級;語文教學;教學方法

  【中圖分類號】G62.24【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2016)22-0-01

  由于小學低年級的學生很難約束,因此,在對小學低年級的學生進行語文教學時,教師要盡量想出新方法或者新點子,來針對學生的情況采取合理的語文教學方案對小學生進行教育,并且在運用這些方案的時候都能對小學生負責。在這個方面,本文在探討小學低年級語文教學的方法上,給出了看法與見解。

  一、鼓勵治學

  小學低年級的學生大都是處在一個特別敏感的時期,他們對老師有著敬佩之情,但也有著畏懼之心,由于這種敬佩與畏懼之心,使得他們相當在乎老師們對他們的看法,不過也同樣在乎別人對自己的看法?墒牵斃蠋熢谘哉Z上稍有一點嚴厲的話語,學生就會敏感的察覺,并因此會立即做出相應的反應,比如說哭、鬧甚至是向家長告狀,這些都是很容易影響學校的面容,而教師在面對這樣打不得、罵不得的情況下,最好是反其道而行,采用鼓勵學生的方法來解決學生的問題。相反的,學生對于老師的表揚與鼓勵,都會讓學生覺得自己很厲害,并且是很得老師的喜,從心理上感到飄飄然而更加勤奮努力學習,這樣的方法來激勵學生進行學習,同樣是一種培養(yǎng)學生進行語文教學的好方法,所以,教師在面對小學生犯錯誤的情況時,應該采取交心或者鼓勵的法子來解決問題,才能達到鼓勵治學的目的。

  二、以動治學

  小學低年級時期的學生都是比較活潑好動的,這是孩子們的天性,而相反的,學習語文卻是一個安靜而且孤獨的過程,想要學生能夠有這樣一份安分守己、自立自強的心態(tài)去面對枯燥無味的語文學習,這就要在學習的過程慢慢的磨掉他們活潑開朗的性子,這樣的做法是一種極其殘忍的事。從接受過教育的學生來看,大部分學生都回憶說小時候,是他們的時光里最開心無憂的日子,然而現(xiàn)在的教育為了使孩子能夠更早接受教育,去任性地抹殺小學生的天性,這樣無外乎是在對他們進行一定的傷害,在語文教學上也會適得其反,而以動治學恰好能改變這樣的問題。以動治學是采用學生的活潑性子,開展各種各樣的活動,滿足學生的心理需求,從學生感興趣的地方出發(fā)來學習語文,這樣的方法既可以使小學生的天性繼續(xù)保留下去,也能達到語文教學的效果,二者皆可兼得。

  三、注重語文基礎教學

  小學低年級語文教學是一門基礎的教學,主要教授學生聽說讀寫四個方面,聽與說兩個方面大部分孩子都會,只有在讀與寫兩個方面,對于還未啟蒙的孩子來說,就有點難,比如說在小學低年級語文教材蘇教版有這樣的教學《養(yǎng)成良好的習慣》,這一環(huán)節(jié)在小學語文教學中是一個培養(yǎng)學生識字的好機會,主要教會學生在聽說讀寫幾個方面的學習,注重小學低年級的語文基礎教學,為學生打好語文的基本功,才能為以后高效率的語文教學打下基礎,因此,在小學低年級語文教學中,應該多注重基礎教學。

  四、多媒體教學

  在信息化時代,多媒體教學在語文教學中多少都會有所普及,而小學生在這個方面也是比較熱衷。例如,像《烏鴉喝水》這樣有趣的課文在影視上都可以看到,利用在視頻上生動的畫面,可以幫助學生更好的理解與學習,豐富小學生的精神世界,使教學變得豐富多彩,教學質量也會因此而改善。所以,在小學低年級語文教學中采用多媒體教學,也在語文教學中一種好的教學方案。

  五、組織活動

  上面有提及到以小學生的天性來制定教學方案,比如說組織活動。在小學的這個時期,剛好是一個從小學生特有的個性上各個方面發(fā)展的最佳時期,在這個階段,去發(fā)現(xiàn)小學生身上特殊的技能,并進行發(fā)展,能為祖國培養(yǎng)出一代人才。由于中國曾經(jīng)在理論教學方面投入的資金與精力比較大,導致學生出入社會都有不適,不能把學到的知識運用到實際中,硬是把一代代人才培養(yǎng)成學習的機器,這是教育制度的失敗。因此,中國在這個方面,急需發(fā)展個性化人才的教學體制,并且把每一位學子培養(yǎng)成有真才實干的人才,學會把書本上東西很好的運用到生活中去,而這也是組織活動的優(yōu)點之一。所以,組織活動教學在小學低年級語文教學中是必須要發(fā)展的一門教學,這樣的教學也可以幫助學生在語文的理論知識上進行更好的理解,從而提高小學低年級的語文教學質量。

  六、正確引導

  在小學生低年級教學中,一定要注重對教學的正確引導,尤其是在教師選拔這方面一定要嚴格把關,錄取高素質而且教育經(jīng)驗足的教師,來做學生的啟蒙老師,而教師在擔任期間,一定要正確地指導學生學習,比如,在語文教學中的書寫、讀書、看書等姿勢上面,都應該給予改正。在現(xiàn)在的社會出現(xiàn)這樣一種奇葩的現(xiàn)象,很多小孩子都佩戴著一副高度數(shù)的眼鏡,在公共場所翻閱一本知音漫客,這一現(xiàn)象表明中國教育的失敗,不管是讀是看還是寫,教師都應該在任何時候給予學生提醒。極力地培養(yǎng)學生在學習時的一種良好的學習習慣,避免事故發(fā)生后,對學生以后的人生造成傷害。

  七、結語

  小學低年級語文教學是小孩子思想與文化啟蒙的好時段,這一時期大都是學校與家長最看重的一個時期。因此,擁有一份好的教學方案,在小學低年級語文教學中是一件非常需要重視的事,也是對小學低年級語文高效課堂教學的一種保障。

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