激發(fā)學生學習語文熱情的“四步曲”教育論文

　　摘要：高中生多不愿意把精力用在語文學科上，總覺得語文學習枯燥，而且努力了提高也不明顯，不如把精力多放在理科方面更有效果。所以語文教師的教學變得困難重重。針對這種情況，本文從四個方面談一談如何激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生在學習語文的過程中既享受到樂趣又提高語文能力。

　　關(guān)鍵詞：激發(fā) 學習語文 熱情 四步曲

　　一直以來，高中生在學習過程中，多不愿意把精力用在語文學科上。究其原因，一方面學生認為語文成績提高較慢，效果不明顯；另一方面，高考時分差一般不會像理科那樣大。面對這種情況，許多語文教師發(fā)出了教書難，教語文難上加難的感慨。這些也到是事實，不過，如果多用些心思，激發(fā)起學生自身學習語文的熱情，還是能取得明顯效果的。在這里我就如何激發(fā)學生學習語文熱情的問題，談一些拙見。

　　一、明確目標：運用榜樣力量，堅定必勝信念

　　對語文學科不感興趣，一部分表現(xiàn)在“偏科生”身上，一部分表現(xiàn)在各科基礎(chǔ)都較差的學生身上。他們往往覺得以前自己沒有學好語文，已經(jīng)讀高中了，再學恐怕為時已晚。針對這種情況，面對入學新生，我總是拿上屆學生中成功者的事例激勵他們。每屆都有一些原本基礎(chǔ)一般、資質(zhì)并不高或者語文學科是弱科的學生，經(jīng)過正確的引導，刻苦學習，他們最終取得優(yōu)秀成績考上了理想的大學。我想讓學生明白，某科學習差不僅僅在自身資質(zhì)上，也在學習習慣和學習態(tài)度上。“態(tài)度決定一切”，并讓他們明白，生活總會給勤奮、吃苦、上進的青年一份回報。這樣，學生的心胸頓覺開闊，對未來有了美好的憧憬、堅定的信念，這無疑會成為他們努力學習語文的強大動力。

　　二、持之以恒：充分挖掘教材，激發(fā)學生情志

　　常言道：有志之人立常志，無志之人常立志。幫助學生樹立信心、揚起理想的風帆是容易的，而讓他們?yōu)槔硐氤种�以恒卻是一件很困難的事。為此，語文教師要充分挖掘教材資源，在教學過程中幫助學生強化自己的信念，堅強自己的意志。高中語文教材所選課文多為名家名篇，是智育和德育相結(jié)合的良好材料。例如，通過《我與地壇》的教學讓學生思考人生的意義，明白人應(yīng)該怎樣活著；通過《勾踐滅吳》的教學，讓學生明白為了心中的理想要做到“臥薪嘗膽”，要能付出相當?shù)拇鷥r；通過《種樹郭橐駝傳》的教學，讓學生明白做什么事都要講求方式方法……這樣，學生在語文學習中，不僅學習了應(yīng)有的語文知識，提高了語文能力，同時也堅定了信心，明白了做人的道理。

　　三、鞏固成果：及時肯定進步，學生享受成就

　　學生一旦樹立了理想，也為之努力奮斗了，時間一久，就會因為“效果不明顯”而動搖信念，放松斗志。為此，語文教師要及時發(fā)現(xiàn)學生學習語文過程中的成功之處，及時肯定，及時表揚，及時點亮學海中的那盞燈，讓學生有收獲的成就感、愉悅感。大凡在語文教學第一線工作多年的教師都明白：一個高中生的語文綜合水平不是能夠在較短時間內(nèi)就可以提高的，光憑一兩次考試也很難說明問題，有時候努力了一階段之后，從成績上看不出有什么提高，這會使學生相當沮喪、灰心。這時語文教師就要仔細比較，耐心觀察，抓住學生在某一方面的進步及時表揚，充分肯定。比如，我抓住在“課前一題”的口頭演說中表現(xiàn)出色的同學，為他們舉辦演講比賽、詩詞朗誦會等；及時肯定在練筆中表現(xiàn)出色的同學，將他們的作品分成專欄，作為“班報”印發(fā)出來，同學們看到自己的習作能夠“發(fā)表”，心中的喜悅可想而知，即使是進步不明顯的學生也會心生羨慕，在暗中狠下工夫的。時間一久，不但學生學習語文的熱情被激發(fā)出來，語文水平漸漸有所提高，就連學風班風也會明顯改觀。

　　四、遷移拓展：著眼學生發(fā)展，關(guān)注社會生活

　　光有學生對語文學習的熱情是不夠的，最終學生要參加高考，高考要的是真功夫，所以語文教師必須著眼學生的發(fā)展，更新教學理念。高中語文教師都明白，基礎(chǔ)知識部分每年必考，而這些分數(shù)的獲得靠的是平時的積累，最忌將這許多內(nèi)容都放在高考復習時進行。而近年來的高考主觀題，越來越貼近生活，貼近時代。所以高中語文教師必須讓學生“家事國事天下事事事關(guān)心”。為此，我在教學中又安排了如下一些活動。

　　1。美文朗讀，利用課前5分鐘，輪流請同學到講臺上來有表情地朗讀篇幅不長的美文，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，字音的準確，感情的體會、醞釀和表達，都有利于學生在潛移默化中提高文學修養(yǎng)；也能促使學生博覽群書，開闊視野。

　　2。關(guān)注生活，利用休息時間，多收看新聞，留心社會中發(fā)生的大事，電視中有很多欄目有利于學生認識生活，而這些知識又不是課本中所能學得到的。從近年高考題來看，語言表達這一塊緊跟時代步伐，涉及內(nèi)容包羅萬象，出題形式靈活多變。語文教學應(yīng)是開放的，靈活的，既要抓緊基礎(chǔ)，又要將學習擴大到整個生活中去，這樣的語文教學才具有趣味性、時代性、社會性、現(xiàn)實性。

　　激發(fā)高中生語文學習熱情是值得長期研究的大事，語文教師如果能時刻牢記自己的責任，那么，語文教學就會在學生身上開出璀璨的花，結(jié)出豐碩的果。

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