淺析在語文教學(xué)中如何落實探究性學(xué)習(xí)論文
《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文教學(xué)中要貫徹好這一基本理念。自主，即主動，要求學(xué)生主動地在語文實踐中豐富人文素養(yǎng)，提高語文能力。合作，就是要求學(xué)生之間要切磋學(xué)問，砥礪思想，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。探究，就是要求學(xué)生要善于質(zhì)疑問難，深入研究并解決問題。那么，在語文教學(xué)中如何落實自主、合作的探究性學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為可以從如下幾方面著手：
一 給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利
自主即是在教育過程中要強調(diào)學(xué)生的主體地位，賦予他們一定的責(zé)任和自主權(quán)，將學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，使其進(jìn)行一定程度的自主活動，讓學(xué)生在自主活動中體驗到精神愉悅。
1．讓學(xué)生抓重點難點學(xué)
學(xué)生已經(jīng)懂的教師不講，學(xué)生通過自己讀書思考能夠?qū)W會的教師不講，學(xué)生通過伙伴合作學(xué)習(xí)能解決的教師不講，重要的問題教師有意講不清楚，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己去搞清楚，甚至可以讓學(xué)生代替老師講課。
教學(xué)時，盡可以讓學(xué)生從中選取自己喜歡的、感興趣的內(nèi)容作為重點來學(xué)，并試著與學(xué)生一起來學(xué)課文，而不是教師一味地講。在教學(xué)中，教師則要真正的把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，選擇最適合的教學(xué)方法，靈活地安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是機械地執(zhí)行課前的教學(xué)設(shè)計。
2．給學(xué)生充足的時間學(xué)
一節(jié)課要給學(xué)生一半以上的時間去讀、去思、去說、去寫，讓所有的學(xué)生充分活動起來。不要把學(xué)生的讀書活動和動筆操練作業(yè)一起布置，避免學(xué)生為了完成書面作業(yè)而虛化了讀書思考，也不能以尖子生讀書的速度來安排讀書時間，應(yīng)當(dāng)有較充分的時間讓所有的學(xué)生按自己的水平和需要獨立讀書學(xué)習(xí)。
3．放權(quán)利給學(xué)生學(xué)
教師要創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，實施民主化教學(xué)，讓學(xué)生在充足的學(xué)習(xí)時間里愉悅地學(xué)習(xí)，我們就要盡量給予學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)、學(xué)習(xí)方法的自主權(quán)、學(xué)習(xí)結(jié)果的評價權(quán)。
韓文公《師說》就有“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”、“是故弟子不必不如師，師不必不如弟子”。在教學(xué)過程中與學(xué)生始終保持平等，這樣就能把學(xué)生與教師從相互懷疑，缺乏友愛的氣氛中解放出來。教學(xué)中要時刻注意，對學(xué)生的創(chuàng)見要充分鼓勵；對學(xué)生的意見要尊重理解；對學(xué)生的誤解要寬容引導(dǎo)。
二 想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機會
合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的重要特點，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的民主性和開放性，是提高主體學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)密度，拓寬學(xué)生情感交流渠道的重要形式，語文課堂教學(xué)中交往活動的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生之間的交流，而不是教師和單個學(xué)生的交流。 1．信任學(xué)生，相信他們成功合作的能力
在語文教學(xué)活動中，我們應(yīng)與學(xué)生平等地走進(jìn)新課程，相信學(xué)生，相信他們有學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)造的能力。在整個學(xué)習(xí)過程中，要善于、敢于把機會讓給學(xué)生，把探究的機會讓給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗自己學(xué)習(xí)的過程。
在平時的課堂中，學(xué)生們可以不舉手直接站起來發(fā)言，可以與前后左右的同學(xué)討論、找合適的伙伴合作，這樣才更有助于合作性學(xué)習(xí)的開展。2．放寬學(xué)生，給予他們自由合作的空間
讓學(xué)生自由選擇合作對象，選擇不同的學(xué)習(xí)方法，盡可能地讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，它可以使課堂變得更加靈活，更加開放，學(xué)生有了更多的思維空間，個性得到更好的發(fā)展。讀書時，可以選自己喜歡的`段落、句群進(jìn)行朗讀或默讀；作業(yè)時，允許學(xué)生在布置的作業(yè)范圍內(nèi)選擇作業(yè)；具有獨特性的東西可以讓學(xué)生自由展示。
3．心系學(xué)生，給他們提供快樂合作的環(huán)境
合作學(xué)習(xí)可提高語文課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生獲得更多的思考、表達(dá)的機會，可養(yǎng)成良好的與他人合作、傾聽他人意見的習(xí)慣，豐富情感。教師在教學(xué)時一定要營造一種快樂合作、互學(xué)互補的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供安全的、融洽的、自由的環(huán)境，為他們積極的思維活動創(chuàng)造條件。
三著重對學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
“好奇心是一種天生的和強有力的動機因素”，作為教師應(yīng)當(dāng)鼓勵、保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心，創(chuàng)造融洽的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生在課堂中大膽“質(zhì)疑問難”、“追根問底”和“別出心裁”地思考問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會遇到許多問題，有的問題學(xué)生一次就能解決，有的則要經(jīng)過一番探究才能解決，因此，語文教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行探究能力的培養(yǎng)。
1．教育學(xué)生樹立解決問題的信心
學(xué)生只有對解決問題充滿信心，才能使自己在探究過程中不論成功或是失敗，都能精神振奮，勇往直前，不斷克服探究的障礙，取得探究的最后成功，積累探究成功的經(jīng)驗。建立良好的師生關(guān)系，對學(xué)生探究的問題，應(yīng)根據(jù)問題的難易程度和學(xué)生的年齡特征，給予必要的探索時間，教師還可作適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｔ趯W(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)盡量地捕捉、放大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點，及時對學(xué)生做出評價，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的見解被肯定、被鼓舞、被信任時，他們探究問題的信心就會不斷地在一次次成功的表達(dá)中樹立起來。
2．指導(dǎo)學(xué)生懂得解決問題的策略
教師正確的指導(dǎo)不僅不會限制學(xué)生的探究思路和自我發(fā)現(xiàn)，而且能保證學(xué)生明確目標(biāo)，更加自信地進(jìn)行探究，避免他們陷入盲目的探究，教師正確地指導(dǎo)學(xué)生解決問題策略，對探究的進(jìn)程和解決問題的效果具有重要的影響，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動的同時可運用一些手段。具體的語文教學(xué)中學(xué)生在討論學(xué)習(xí)時，可以對問題發(fā)表不成熟的看法，也可以從問題出發(fā)，追溯解決問題的各種先行步驟，從而解決問題；學(xué)生還是無法解決時，則要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥。
自主合作探究性學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，它對提高學(xué)生的語文水平很有幫助。我們每一個語文老師都應(yīng)在平時課堂教學(xué)實際中努力去落實，為學(xué)生營造一種自主、合作、探究的氛圍，培養(yǎng)他們的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，促使他們成為社會的有用之才。
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