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如何培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣論文
興趣是人的認(rèn)識(shí)需要的情感表現(xiàn)。它是在過去知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，尤其在愉快體驗(yàn)各界的基礎(chǔ)上形成的而使人樂于積極持久的去接觸某一種新事物的一種意識(shí)傾向，它是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，它是推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最佳動(dòng)力，學(xué)生有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?我有以下幾點(diǎn)體驗(yàn)。
一、營造寬松寬容的教學(xué)氛圍
寬松、寬容的教學(xué)氛圍是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍的體現(xiàn)。新課標(biāo)要求教師和學(xué)生是平等、民主的關(guān)系，如果教師在講臺(tái)上老是板著臉，高高在上或者在學(xué)習(xí)中條條框框太多，容易讓學(xué)生產(chǎn)生顧慮或畏懼心理，師生之間缺乏真正的積極的情感聯(lián)系，就會(huì)使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的興趣源泉。如果營造一種寬松的教學(xué)氛圍，學(xué)生的思維較活躍，聯(lián)想豐富，語言表達(dá)力往往生動(dòng)，敢說、樂說，積極地去探索問題，解決問題。
如在教學(xué)《船長》一課，有這樣一個(gè)問題：“老船長為什么讓婦女兒童先離開危船，其他人隨后，把死亡留給自己?”一只小手舉起又放下，放下又舉起，我走過去，鼓勵(lì)他回答，講錯(cuò)了沒有關(guān)系，怎樣想就怎樣說。
“船長先救婦女，是為了生小孩�！边@個(gè)同學(xué)的答案使同學(xué)們大吃一驚，更使我哭笑不得，我真想大聲呵斥他一頓，但沒有那樣做，耐心問他：“為什么會(huì)有這種想法?”“我們農(nóng)村老家老是不留公牛犢、公羊羔，留母牛、母羊是留種”。原來如此�！皩⒂�(jì)就計(jì)吧”我組織同學(xué)們討論：“人與動(dòng)物的區(qū)別”。人和動(dòng)物不能相提并論，人的行為受道德的制約。老船長先救護(hù)弱小生命，把犧牲留給自己，這是老船長的美德，值得人類千古贊頌。課后，我給同學(xué)們留了一篇小練筆，談“行為與道德”。同學(xué)們從談動(dòng)物到講人類，從社會(huì)上的事到班里的事，大有“引經(jīng)據(jù)典”之味，順利完成了寫作任務(wù)。
從上面的課例中，我想作為教師就要努力營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的寬松、寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，公平地對待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對認(rèn)識(shí)有偏差的同學(xué)，應(yīng)該多鼓勵(lì)，讓學(xué)生放松身心，不再感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，越學(xué)越愛學(xué)。有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。
二、用多種方法激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有兩個(gè)重要手段，其一是指導(dǎo)學(xué)生“美讀”，就是有感情地朗讀。能運(yùn)用貼近文章情意的語言、語調(diào)、語速真實(shí)準(zhǔn)確地再現(xiàn)文章感情，把無聲文字中蘊(yùn)涵的情意變?yōu)橛新暱芍那楦�，使學(xué)生出之于口，感之于心，近而與作者的心融為一體。在教學(xué)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》這首古詩時(shí)，為了再現(xiàn)蘇軾望著明月思念弟弟之情，閱讀時(shí)，我選擇舒緩的音樂作背景音樂，優(yōu)美的意境就此打開：高誦如流水行云，低吟似溪水潺援，一下把學(xué)生帶進(jìn)淡淡的離愁之中，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。其二“美教”就是語文教師在課堂中運(yùn)用貼切的語言，創(chuàng)造良好的情意氛圍，激起學(xué)生的情感波瀾，進(jìn)而產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)《再見吧，親人》運(yùn)用美教也起到了很好的引導(dǎo)作用，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生深深為中朝兩國人民用鮮血凝成的友誼所感動(dòng)，競有學(xué)生不禁喊出“中朝人民萬歲!”我抓住時(shí)機(jī)，出示中朝人民告別的掛圖，提議向偉大的志愿軍戰(zhàn)士致敬，向可愛的朝鮮人民致敬。同學(xué)們莊嚴(yán)地行起了隊(duì)禮，沉浸在戀戀不舍的告別中，沉浸在中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼之中，把課堂教學(xué)推向高朝。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可用多種方法，只要解放思想，更新觀念，從多種途徑入手，就會(huì)最大限度地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能。
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