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語(yǔ)文復(fù)習(xí)幾點(diǎn)體會(huì)教育論文
偉大的教育家孔子說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎。”“溫故而知新，可以為師矣�！睆闹�，我明白了復(fù)習(xí)的重要性。作為教師，不僅要讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，更應(yīng)以新的復(fù)習(xí)理念、復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中感受到快樂(lè)、益處，在復(fù)習(xí)中拓展創(chuàng)新能力，在復(fù)習(xí)中牢記祖國(guó)博大精深、燦爛的語(yǔ)言文化，在復(fù)習(xí)中將母語(yǔ)內(nèi)化并自由吞吐，最終成為學(xué)而有獲的智者。
我的復(fù)習(xí)模式建構(gòu)如下：
一、閱讀積累，在快樂(lè)中復(fù)習(xí)
目前語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí)存在的弊端是：一是天天模擬考，逐人、逐課、逐項(xiàng)過(guò)關(guān)，教師忙于講、改、評(píng)，學(xué)生忙于做、聽(tīng)、抄、背，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累、不堪重負(fù)之感；一是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)溫習(xí)一遍，把所有做過(guò)的作業(yè)重新做一遍，學(xué)生非抄即背，非寫即讀，這讓學(xué)生機(jī)械枯燥、味同嚼蠟。其實(shí)，復(fù)習(xí)的目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著眼于提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)、掌握一定的語(yǔ)言材料和形成一定的語(yǔ)感積淀。復(fù)習(xí)課堂應(yīng)是滿足學(xué)生終身發(fā)展需要的“人文”課堂、“快樂(lè)”課堂。
二、閱讀書香，在思索中復(fù)習(xí)
人們常把好的語(yǔ)言稱為“金玉良言”，把讀書的好處形容為“書中自有黃金屋”。優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富的詞匯，首先出自于書本。詩(shī)人杜甫曾說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！币馑际亲x書多了，自然下筆千言、文筆神奇，語(yǔ)言就有動(dòng)人心魄的奇妙力量。許多文學(xué)家與學(xué)者，都是在實(shí)踐中奉行這一座右銘，堅(jiān)持不懈，才得以成功的。歷史學(xué)家顧頡剛一生堅(jiān)持寫讀書筆記達(dá)五百多萬(wàn)字，語(yǔ)言積累豐富，材料占有多，所以他的研究成果引人注目，被周總理稱為“國(guó)寶”。
三、閱讀留香，在創(chuàng)新中復(fù)習(xí)
生活這本無(wú)字的書處處寫滿了語(yǔ)文。到生活中去觀察，到生活中去發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)在書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)生活的一些小事生成自己的感悟：日月星辰、高山流水、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、春夏秋冬、人情世故……都是生成“語(yǔ)文”的最好的版本。生活中的有心人，會(huì)把書本知識(shí)和生活環(huán)境有機(jī)地融會(huì)貫通，在面對(duì)口語(yǔ)交際與習(xí)作時(shí)，就可將之回歸生活、回歸社會(huì)、回歸時(shí)代、回歸自然、回歸自我。
學(xué)生記憶、積累在頭腦中的語(yǔ)言知識(shí)是孤立的、機(jī)械存在的，復(fù)習(xí)能讓它們產(chǎn)生聯(lián)系、融為一體，讓它們不斷內(nèi)化、重新整合，在運(yùn)用中達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的境界。復(fù)習(xí)讓學(xué)生累積文化底蘊(yùn)、提升語(yǔ)文素養(yǎng)，這就是我嘗試的復(fù)習(xí)模式所達(dá)到的效果。
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