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高中語文教學(xué)改革和制訂新教學(xué)大綱
一 立足現(xiàn)實，面向21世紀(jì)社會
1978年以來，中學(xué)語文教學(xué)取得了很大的成績，為當(dāng)前高中語文教學(xué)改革和制訂新教學(xué)大綱打下了堅實的 基礎(chǔ)。
當(dāng)前，全國實施的中學(xué)語文教學(xué)大綱主要有兩個，一個是1992年制訂的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語 文教學(xué)大綱》（試用），一個是1990年《全日制中學(xué)語文教學(xué)大綱》（修訂本），后一個大綱初中、高中的內(nèi) 容合在一起。
1992年初中語文教學(xué)大綱是個新大綱。新大綱規(guī)定初中語文的教學(xué)目的是：
在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀、寫作、聽 話、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生熱 愛祖國語文的情感，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。
新大綱以上述教學(xué)目的為基礎(chǔ)，以讀寫聽說、基礎(chǔ)知識的教學(xué)要求和課文、48項能力訓(xùn)練、20項基礎(chǔ)知識 的教學(xué)內(nèi)容為框架，來構(gòu)建初中語文教學(xué)體系。這個初中語文教學(xué)的新體系分列讀、寫、聽、說的教學(xué)要求， 分解讀、寫、聽、說的訓(xùn)練點（能力和技能），有科學(xué)性和創(chuàng)造性。
然而，新大綱還是一個“試用”大綱，有待修改、完善。例如，加強語文素質(zhì)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的健康個性 ；知識分類分點，能力分類分層；教學(xué)要求同能力訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識的教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)；課程結(jié)構(gòu)同教學(xué)目的相 配合等，這些方面還需要進一步完善。
1990年的初中、高中合冊的語文教學(xué)大綱，是1986年《全日制中學(xué)語文教學(xué)大綱》的修訂本；1986年本又 是1978年《全日制十年制學(xué)校中學(xué)語文教學(xué)大綱》（試行草案）的修訂本。而1978年本又是以1963年的《全日 制中學(xué)語文教學(xué)大綱》（草案）為藍本的。這四個大綱之間的關(guān)系是繼承多于創(chuàng)造，共性強于個性。
1963年教學(xué)大綱規(guī)定：“中學(xué)語文教學(xué)的目的，是教學(xué)生能夠正確地理解和運用祖國的語言文字，使他們 具有現(xiàn)代語文的閱讀能力和寫作能力，具有初步閱讀文言文的能力�！�1978年教學(xué)大綱，規(guī)定的教育 目的同1963年的基本相同，也是提高使用語言文字和三種能力（讀、寫能力和初步閱讀文言文的能力）。1986 年教學(xué)大綱，增加了聽說能力，“發(fā)展學(xué)生的智力”，高中增加“初步具有鑒賞文學(xué)作品的能力”。1990年教 學(xué)大綱修訂的原則是“加強思想政治教育”和“降低難度、減輕負擔(dān)”，其中引人注目的是降低寫作教學(xué)要求 ，改為：初中“能寫簡單的記敘文、說明文、議論文和一般的應(yīng)用文”，高中“能寫一般的記敘文、說明文、 議論
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