談想象作文

    內(nèi)容提要：想象作文是開發(fā)學生潛能的一個重要方面。全國統(tǒng)考的作文題已有想象作文的類型。教師對學 生要進行想象作文的訓練。想象作文在教學上想要獲得成功，還須在教學組織形式上靈活運用。想象作文是培 養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、思維的靈活性、獨創(chuàng)性的好方法。

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    語文課難講，因為你是填鴨式的教學，你滔滔不絕，口若懸河講完一節(jié)課，一走了之，你的學生昏昏欲睡 ，自然覺得枯燥無味；課堂作文難做，是因為你總是一種機械的作文方法，總是幾句老套的評語和一個幾乎沒 有變化的分數(shù)，所以你的學生對作文自然感到厭煩、害怕或者痛恨。

    怎樣結(jié)合當前實際激發(fā)學生作文興趣，培養(yǎng)學生的能力，這個問題已成為廣大語文工作者的重要課題。聯(lián) 合國教科文組織的一份文件中指出：“人們越來越要求把人類意識的一切潛能解放出來�！盵1]解放學生的潛能 ，是當代科學技術(shù)迅猛發(fā)展的必然。對教師來說，不僅要傳授必要的基礎(chǔ)知識，更重要的是要培養(yǎng)學生的思維 能力。培養(yǎng)學生的思維能力，不僅學生可以受益終生，而且可以對發(fā)展科技，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā) 揮積極的作用，作出更大的貢獻。從當前教學改革的經(jīng)驗來看，想像作文的確是一種培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的好 方法。

    近些年來，想象作文也是一種考試趨向。全國統(tǒng)考的作文題便多有這種類型。如1990年高考作文題“一對 孿生小姑娘走進玫瑰園，不多久，其中一個小姑娘跑來對母親說：‘媽媽，這是個壞地方！’‘為什么呢，我 的孩子？’‘因為這里的每朵花下面都有刺�！�不一會兒，另一個小姑娘跑來對母親說：‘媽媽，這里是個好 地方！’‘為什么呢，我的孩子？’‘因為這里的每叢刺上面都有花。’聽了兩個孩子的話，望著那個被刺破 指頭的孩子，母親陷入了沉思。”要求根據(jù)以上材料，加以想象，為這對小姑娘作肖像描寫，并就第一個小姑 娘的說法，寫一篇議論文。這個題目出得好，給一些想象力豐富且思維能力強的同學創(chuàng)造了得分的機會。可惜 當時一些師生并未從中看到想像作文的趨勢，以致在第二年吃了虧。1991年的高考作文題，直接明確地提出了 做想象作文，題目是“老師在黑板上畫了一個圓，要求學生寫想象作文。他舉例說，比如，你可以把這個圓想 象成一輪圓月然后以滿月為重點，再用天幕、云彩、柳梢等作為陪襯，構(gòu)成一個美麗的畫面，再把這個畫面用 文字描述出來就是想象作文。圓是可以想象成很多不同物體的。請你根據(jù)這位老師的啟發(fā)，把這個圓想象成為 一個物體，寫成一篇200字左右的想象作文。”這個題目說起來比1990年的題目容易多了，可是仍有部分學生考 試不理想。

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