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走向新課程：給教師的18條建議（二）
走向新課程：給教師的18條建議（二） 出處：人民教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）出版社課程研究室作者：任長(zhǎng)松 建議4 新課程在內(nèi)容上大為更新，增加了許多反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化科技新進(jìn)展、時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容，要求教師通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
新教材中出現(xiàn)了大量現(xiàn)代社會(huì)中的科技新成就與新問(wèn)題，如基因、克隆、人類基因組計(jì)劃、瘋牛病等，如生物新教材（七年級(jí)上冊(cè)）第55頁(yè)“資料分析”專欄中的“小羊多莉的身世”。
語(yǔ)文新教材的選文更新力度極大，五分之四的選文是新的，不僅強(qiáng)調(diào)文質(zhì)兼美，強(qiáng)調(diào)名家名篇，而且進(jìn)一步加強(qiáng)了時(shí)文的比例。從新教材注明的選文出處看，不少選自1999年和2000年新近出版的書(shū)籍中，選文內(nèi)容和主題富有時(shí)代氣息。
政治教材的更新力度更大，初一新設(shè)心理素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），高一的經(jīng)濟(jì)常識(shí)大量增加了財(cái)政、稅收、儲(chǔ)蓄、債券、股票、信用卡、支票、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的具體知識(shí)和相關(guān)的政策。
對(duì)于這些新內(nèi)容，許多對(duì)教師也是陌生的，不少教學(xué)內(nèi)容也只能是現(xiàn)買現(xiàn)賣了。如果教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)疑問(wèn)或不懂的地方，教師回應(yīng)起來(lái)自然就覺(jué)得有困難了。俗話說(shuō)，要教給學(xué)生一滴水，教師首先要有一桶水。新教材中大量新內(nèi)容的出現(xiàn)對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了巨大挑戰(zhàn)，要求教師平時(shí)就要注意通過(guò)報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、電視媒體、集中進(jìn)修和培訓(xùn)、參加研討會(huì)等各種渠道不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。人教社為使教師盡快適應(yīng)新教材的教學(xué)，除在教學(xué)參考書(shū)中增加大量補(bǔ)充材料外，另于2001年相繼推出多套叢書(shū)，供教師自學(xué)。如《中學(xué)地理教師相關(guān)地理知識(shí)專題叢書(shū)》《初中物理專題分析叢書(shū)》《高中物理專題分析叢書(shū)》等。
建議5 新教材強(qiáng)調(diào)各科之間的溝通與綜合，這就要求教師全面拓展個(gè)人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，同時(shí)把學(xué)生視為接受教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的一個(gè)完整的人。
新教材強(qiáng)調(diào)課程的綜合化。課程綜合化，就是強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域之間的聯(lián)系和一致性，避免過(guò)早地或過(guò)分地強(qiáng)調(diào)各個(gè)領(lǐng)域的區(qū)別和界限，從而防止各個(gè)領(lǐng)域之間彼此孤立、相互重復(fù)或脫節(jié)的隔離狀態(tài)的一種課程設(shè)計(jì)思想和原則。
在課程綜合化的思想指導(dǎo)下，各科新教材十分注意相互之間的溝通與綜合。如物理七年級(jí)上冊(cè)第一章“聲現(xiàn)象”的導(dǎo)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：
在非洲干旱炎熱的草原上，萬(wàn)籟俱寂。一群大象慢慢地向前走，小象在母親邊聽(tīng)話地跟著。這群象要去哪里？也許，它們發(fā)現(xiàn)了水源，或者可口的食物。象群的行進(jìn)速度雖然緩慢，但方向是確定的。忽然，不知什么原因，象群停住了。一些象豎起鼻子站在那兒，另一些則左顧右盼猶豫著。但是很快，它們又繼續(xù)前進(jìn)了，不過(guò)這次它們改變了方向。也許你會(huì)問(wèn)：“這又不是生物課，怎么讓我們讀大象的故事？”“這些大象的活動(dòng)是在無(wú)聲無(wú)息中進(jìn)行的，這和聲有什么關(guān)系？”實(shí)際上，大象可以用我們?nèi)祟惵?tīng)不到的“聲音”進(jìn)行交流�，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這看似簡(jiǎn)單，但又有許多奧秘的聲。學(xué)過(guò)“有趣的聲”后你就會(huì)知道，什么是聲，聲是怎么產(chǎn)生的，它是如何傳播的。當(dāng)然，你也會(huì)明白人類為什么聽(tīng)不到大象之間進(jìn)行交流的“聲音”了。
這方面的例子可以說(shuō)數(shù)不勝數(shù)。如語(yǔ)文新教材中第四單元是“科學(xué)”單元，生物新教材第89頁(yè)生物學(xué)與
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