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第十一冊(cè)第五單元的總體分析與設(shè)計(jì)
[作者] 吉林市教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學(xué)院 汪玉珍
[內(nèi)容]
吉林市船營(yíng)八小 王化元一、教材總體分析：這一組有四篇課文：講讀課文《賣(mài)火柴的小女孩》和《革命烈士詩(shī)二首》，閱讀課文《幸福是什么》，獨(dú)立閱讀課文《燈光》。本組課文側(cè)重于寫(xiě)的訓(xùn)練。訓(xùn)練重點(diǎn)是“展開(kāi)豐富的想象”，與這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目相聯(lián)系的重點(diǎn)課文是《賣(mài)火柴的小女孩》。
《賣(mài)火柴的小女孩》是一篇童話，講了一個(gè)悲慘的故事。在敘述故事的過(guò)程中，作者充分運(yùn)用了想象。這些想象和小女孩的處境形成了鮮明的對(duì)照，突出了小女孩命運(yùn)的悲慘，更深刻地表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿和對(duì)勞苦人民的同情�！陡锩沂吭�(shī)二首》中的想象，很好地表現(xiàn)了烈士的革命樂(lè)觀主義精神。閱讀課文《幸福是什么》中的“智慧的女兒”，就是作者想象出來(lái)的。她的出現(xiàn)，她的語(yǔ)言，很好地解答了課題提出的問(wèn)題。獨(dú)立閱讀課文《燈光》中那位戰(zhàn)斗英雄的想象，就是他對(duì)未來(lái)的憧憬，就是他為之奮斗的理想，有強(qiáng)烈的感染人的力量。學(xué)生通過(guò)上述課文的學(xué)習(xí)，要逐步學(xué)會(huì)作文時(shí)不光能具體敘述所表現(xiàn)的事物，還能展開(kāi)合理的想象，來(lái)豐富自己作文的內(nèi)容，增強(qiáng)作文感染讀者、教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）讀者的效果。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析（一）《賣(mài)火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生寫(xiě)的一篇童話故事。它成功地運(yùn)用了豐富的想象描寫(xiě)，使這個(gè)故事感人至深。我們學(xué)習(xí)這篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是理解文章第二部分寫(xiě)小女孩五次擦燃火柴和她在火光中看到的幻景，也就是作者的·想·象，還要體會(huì)文中含義深刻的句子。
故事的內(nèi)容并不復(fù)雜：一百多年前的丹麥，在寒冷的大年夜，當(dāng)富人們都在溫暖的家中歡度除夕之時(shí)，一個(gè)窮人家的小姑娘卻為生活所迫，在街頭賣(mài)火柴。她光著頭赤著腳，蜷縮在一座房子的墻角里，賣(mài)不掉火柴，掙不了錢(qián)，不敢回那個(gè)又破又冷的家。她又餓又冷，終于靠擦燃火柴來(lái)得到一點(diǎn)點(diǎn)溫暖。第二天，也就是新年的早晨，這個(gè)可憐的小女孩，終于凍死在街頭。很明顯，這個(gè)故事反映了在資本主義社會(huì)里勞動(dòng)人民的悲慘遭遇，揭露了那個(gè)社會(huì)人剝削人的罪惡本質(zhì)。但是，如果只像上面所敘述的那樣，向讀者敘述那些實(shí)實(shí)在在的事物，它的效果就顯得平常。安徒生為了讓作品更能說(shuō)明在人剝削人的社會(huì)中，窮苦兒童的溫飽和歡樂(lè)只能是一種幻想，最后只能離開(kāi)人間這個(gè)中心，就是在小姑娘每劃一次火柴時(shí)，安排一次美好的想象。使每次想象中的幸福情景與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，使讀者更能對(duì)小姑娘產(chǎn)生極大的同情和憐憫，對(duì)資本主義社會(huì)的黑暗、殘酷和不平等產(chǎn)生極強(qiáng)烈的憤慨之情。想象與聯(lián)想有共同的特點(diǎn)，那就是都必須以實(shí)在的事物為基矗小女孩家里很窮，一般情況下浪費(fèi)一根火柴也是舍不得的，但在那寒冷的雪夜，“她的一雙小手幾乎凍僵了”，她渴望得到溫暖，哪怕是一根火柴所發(fā)出的那點(diǎn)光和熱，也是無(wú)比珍貴的。
極度渴望得到溫暖，是小女孩面前產(chǎn)生幻景，也就是作者展開(kāi)想象的事物的基矗所以，在小女孩第一次擦燃火柴之后，作者用了一句：“這是一道奇異的光！”開(kāi)始了想象的描寫(xiě)：她極度寒冷，想得到溫暖，在第一次擦燃火柴的火光中出現(xiàn)了暖烘烘的火爐；她無(wú)比饑餓，想得到美餐，在第二次擦燃火柴的火光中出現(xiàn)了香噴噴的烤鵝；她感到孤苦，想得到歡樂(lè)，在第三次擦燃火柴的火光中出現(xiàn)了美麗的圣誕樹(shù)；她無(wú)人疼愛(ài)，想得到親人的愛(ài)撫，在第四次擦燃火柴的火光中出現(xiàn)了最疼愛(ài)她的奶奶。她想留住奶奶，與奶奶同享幸福，在最后一次擦燃一把火柴的火光中，奶奶抱著她飛走了，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。然而，幻景終究不
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