優(yōu)化語文課堂教學
運用CAI課件，優(yōu)化語文課堂教學
長沙市芙蓉區(qū)火星小學 李玲
現(xiàn)代化的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)正越來越多地應用在課堂教學之中，把CAI課件作為現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)引入課堂教學過程，必將對傳統(tǒng)的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）`思想、教學內(nèi)容、教學方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響。“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的傳統(tǒng)教學模式將在集“聲音、圖象、文字”為一體的計算機教學模式的沖擊下產(chǎn)生動搖，電子備課系統(tǒng)和因特網(wǎng)的建立將改變教師傳統(tǒng)的備課方式。教學信息網(wǎng)絡化、教學方式遠程化、網(wǎng)絡教學將成為一種新穎的教學模式。
設計CAI課件，一是要突出現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想、理論和觀念；二是要把握知識傳授與能力培養(yǎng)的關系；三是要激發(fā)學生個體的學習興趣，提高學生的創(chuàng)新意識，另外，課堂CAI教學還要方便教師更好地教，學生更好地學，有助于突出教學重點、突破難點。
突出現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想、理論和觀念，就是要體現(xiàn)新型的教學模式，實現(xiàn)教學過程中的四個因素的轉(zhuǎn)變：即教師角色的轉(zhuǎn)變；學生地位的轉(zhuǎn)變；媒體作用的轉(zhuǎn)變；教學過程的轉(zhuǎn)變。教學要從原來的以教師為中心的“講解者”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者及學生參與教學活動的設計者，學生要從原來單純聽講，接受灌輸?shù)谋粍拥匚晦D(zhuǎn)化為有機會主動參與、發(fā)現(xiàn)、探索的教學主體，媒體要由教師的講解工具轉(zhuǎn)化為學生的認知工具，教學過程要由傳統(tǒng)的講解、傳授知識的過程轉(zhuǎn)化為學生通過意義構(gòu)建形成自己的認知結(jié)構(gòu)從而獲得知識、掌握知識的過程。
把握知識傳授與能力培養(yǎng)的關系，就是要由重視傳統(tǒng)的邏輯分析、邏輯綜合、講解說明的教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W生自己通過參與教學活動，激發(fā)個體學習興趣，提高學生創(chuàng)新意識，是所有CAI課件的共性
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