一篇訓(xùn)練到位的好教案
[作者] 天津特級(jí)教師 靳家彥
[內(nèi)容]
山西省太原市青年教師李曉紅設(shè)計(jì)的二年級(jí)第四冊(cè)《回聲》一課的教案，具有鮮明的特色。
有一點(diǎn)特別值得稱(chēng)道，這就是訓(xùn)練到位。我曾反復(fù)聽(tīng)過(guò)李老師講這課書(shū)，并和她研究探討�，F(xiàn)在把我的幾點(diǎn)看法簡(jiǎn)述如下：
一、語(yǔ)言文字訓(xùn)練到位。二年級(jí)的字、詞、句訓(xùn)練是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。這則教案在這方面的訓(xùn)練有獨(dú)到之處。例如：水的波紋是怎樣擴(kuò)散的？問(wèn)題提出后，李老師出示了一段原文：“青蛙媽媽帶著小青蛙（跳）到岸上，她（撿）起一顆石子，（扔）進(jìn)河里，河水（激）起一圈圈波紋。波紋（碰）到河岸，又一圈圈地（蕩）回來(lái)�！痹谡Z(yǔ)言環(huán)境中訓(xùn)練字、詞、句，做到字不離詞，詞不離句，句不離段，語(yǔ)言文字訓(xùn)練與認(rèn)識(shí)事物統(tǒng)一起來(lái)，并且激發(fā)學(xué)生的想象力。這里的“跳”、“撿”、“扔”、“激”、“碰”、“蕩”等一系列詞語(yǔ)的意義和用法，學(xué)生都在反復(fù)誦讀和體會(huì)中確切理解并掌握了。這樣進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，學(xué)生的收益是很大的。
又如：李老師設(shè)計(jì)了“為什么橋洞里立刻響起一片呱呱的回聲”這樣一個(gè)思考題，并且要學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一段話(huà)。這個(gè)環(huán)節(jié)把語(yǔ)言文字訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起，體現(xiàn)了教師明確的訓(xùn)練意識(shí)。
二、朗讀能力訓(xùn)練到位。整則教案，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和訓(xùn)練需要，教師設(shè)計(jì)了“配樂(lè)范讀”、“指名朗讀”、“小聲齊讀”、“自由練習(xí)讀”、“有感情地讀”等訓(xùn)練方法，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)由“自讀”——學(xué)讀——練讀——美讀”的提高過(guò)程，訓(xùn)練步驟和層次清清楚楚，這一點(diǎn)是非�？少F的。
朗讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文最重要、最經(jīng)常的訓(xùn)練項(xiàng)目，低年級(jí)就應(yīng)該打好扎實(shí)的基矗在這點(diǎn)上，李老師循循誘導(dǎo)，以讀貫穿始終，重視朗讀能力的培養(yǎng)，并且有要求、有層次、有目標(biāo)地一步一步落實(shí)，這是難能可貴的。
三、教具運(yùn)用到位，板書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)用。這節(jié)課，李老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了錄音、小黑板、掛圖、青蛙的紙片造型等教學(xué)用具，對(duì)幫助學(xué)生理解語(yǔ)言，了解事物起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
例如：教學(xué)難點(diǎn)部分回聲產(chǎn)生的原因，教師不但運(yùn)用小黑板出示這一段話(huà)，突出“叫”、“碰”、“返”三個(gè)詞語(yǔ)的關(guān)鍵作用，而且巧妙地運(yùn)用插圖，形象地把回聲的形成與水的波紋的回蕩加以聯(lián)系和比較，收到了事半功倍的效果。本課的板書(shū)設(shè)計(jì)也獨(dú)具匠心，不但有全課的總板書(shū)，而且在講兩個(gè)重點(diǎn)部分時(shí)又設(shè)計(jì)了兩個(gè)分板書(shū)，即：扔波紋回紋河岸叫聲波回聲石壁既反映了各自的特點(diǎn)，又體現(xiàn)了兩者的近似之處。再把它們放入總板書(shū)的整體之中，體現(xiàn)了部分與整體的關(guān)系。
總之，這篇教案既突出了教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)了教師導(dǎo)讀的思路，又簡(jiǎn)明實(shí)用，各項(xiàng)
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