全程作文教學(xué)新嘗試

[作者]  東方紅

[內(nèi)容]

作文教學(xué)是一種集基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能于一體的綜合性訓(xùn)練，是檢驗(yàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的一把標(biāo)尺。然而實(shí)行“作文全程教學(xué)”，又是作文教學(xué)的一種新嘗式。

一、作文全程教學(xué)之含義

全程作文教學(xué)，即指作文全過程的教學(xué)。它可包括三個(gè)階段和四項(xiàng)延伸。三個(gè)階段是：（１）動(dòng)筆前觀察借鑒的準(zhǔn)備階段；（２）動(dòng)筆時(shí)確定中心，選材組材，起草成文的寫文階段；（３）動(dòng)筆后的修改階段。四項(xiàng)延伸是：（１）前伸到閱讀中去，解決作文方法問題；（２）前伸到生活中去，解決作文素材問題；（３）前伸到日記中去，解決材料儲(chǔ)備問題；（４）后延到批改評(píng)議中，解決作文能力提高問題。

二、全程作文教學(xué)之過程

全程作文教學(xué)要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行。抓住提高學(xué)生思維和語(yǔ)言能力這一核心，以加強(qiáng)基儲(chǔ)單項(xiàng)、綜合三項(xiàng)訓(xùn)練為手段，把讀與寫緊密結(jié)合起來。以課文內(nèi)容和寫法為依據(jù)，有側(cè)重地講解作文知識(shí)，有重點(diǎn)地讓學(xué)生練口練筆，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化遷移，使學(xué)生從“讀”的此岸到達(dá)“寫”的彼岸。具體做法如下：

１、把閱讀教學(xué)中的釋題與作文教學(xué)中的審題擬題結(jié)合起來，讓學(xué)生掌握幾種方法。如審題，怎樣弄清題目意思；怎樣確定文章體裁；怎樣確定作文范圍（對(duì)象、人稱、空間、時(shí)間、數(shù)量等）；怎樣抓住題目中重點(diǎn)詞語(yǔ)；?怎樣審明題外要求；擬題要結(jié)合閱讀的釋題，讓學(xué)生把握以事件擬題、以人名或人稱擬題、以物擬題、以時(shí)間地點(diǎn)擬題、以中心思想擬題等。

２、把閱讀教學(xué)中段落的劃分、中心的歸納與作文教學(xué)的立意和謀篇結(jié)合起來，讓學(xué)生把握作文思路，弄成布局謀篇的能力。如：按時(shí)間順序記敘，怎樣按時(shí)序步步深入；按空間順序記敘，怎樣選擇觀察點(diǎn)，怎樣移步換景；按事情性質(zhì)歸納記敘，怎樣按邏輯關(guān)系構(gòu)思編排。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握幾種表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明。記敘，怎樣概括敘述，怎樣具體敘述；描寫，怎樣進(jìn)行場(chǎng)

[1] [2] 

【全程作文教學(xué)新嘗試】相關(guān)文章：

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的新嘗試05-02

教育教學(xué)中幾點(diǎn)新嘗試04-29

大語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試論文04-28

作業(yè)設(shè)計(jì)新嘗試04-28

新的嘗試_600字05-02

新嘗試新活力-職教《實(shí)用化學(xué)》教學(xué)新體驗(yàn)04-29

新的嘗試作文(4篇)04-27

新的嘗試作文（精選40篇）01-12

新的嘗試作文4篇04-27

教學(xué)全程新論-評(píng)課04-28