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巧用名句寫作文批語
每每看到學(xué)生以不屑的眼光瀏覽過教師煞費(fèi)苦心的批語后,漫不經(jīng)心地將作文本塞進(jìn)抽屜,個(gè)中滋味,只有語文老師才能體會(huì)出來。曾幾何時(shí),我嘗試著用經(jīng)典名句或把其略作修改后給學(xué)生下批語。沒料到,這無意插柳的短小批語竟給學(xué)生帶來了全新的感受,激起了他們對(duì)寫作的極大興趣。于是,在以后的作文批改中,我就盡可能多地用詩詞名句寫批語,以使學(xué)生更多地關(guān)注批語,從而激發(fā)他們對(duì)寫作產(chǎn)生更大的興趣。
??寫批語如同看自己的孩子,總要帶著欣賞的眼光,用贊賞激勵(lì)的口吻去寫。當(dāng)看到一篇篇立意高遠(yuǎn)、構(gòu)思巧妙、字字珠璣、句句錦繡的佳作時(shí),我會(huì)興奮地來寫上:“春色滿園關(guān)不!”有些文章,開頭并不怎么好,可越往后讀,越覺得妙,我會(huì)情不自禁地批上:“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村!”有的學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并謳歌新人新事新風(fēng)尚,我贊賞地寫下:“春江水暖鴨先知!”而對(duì)一些不同于世俗的高論,我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一句:“聽唱新翻楊柳枝!”讀到一些語言清新質(zhì)樸的文章,我忍不住送上李白的“清水出芙蓉,天然去雕飾”。就是對(duì)那些整體水平不高但不時(shí)還有三兩句精彩句子的作文,我也會(huì)以欣賞的口吻寫上:“‘一枝紅杏出墻來’,多想看‘春色滿園關(guān)不住’!币磺芯罢Z皆情語,對(duì)于學(xué)生作文中的景物描寫,我多半會(huì)批上“一枝一葉總關(guān)情”。我總是以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步。每當(dāng)看到學(xué)生在我的激勵(lì)下寫出比較滿意的文章時(shí),我總會(huì)欣賞贊道:“‘不知細(xì)葉誰裁出’,用心寫作似春風(fēng)!”或干脆來一句:“‘小荷才露尖尖角’,更盼荷花一遍香!边@些贊美、欣賞和激勵(lì)性的批語,使學(xué)生耳目一新,很多學(xué)生都帶著欣喜,帶著驕傲去閱讀、去感受、去欣賞批語,結(jié)果學(xué)生不僅對(duì)詩詞名句感興趣了,而且對(duì)寫作文也感興趣了。這樣寫作文時(shí)也就更認(rèn)真了。
??當(dāng)然,批語不只要有激勵(lì)性,還要對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性,使學(xué)生從中受到教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))。這就需要摘一些富有哲理的名句了。一次活動(dòng)后,我收回學(xué)生的札記,一篇篇散發(fā)著泥土芬芳的文章,使我欣然批上:“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來。”活動(dòng)讓學(xué)生明白了“實(shí)踐出真知”的道理,我便寫上陸游的“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”以示嘉獎(jiǎng)。在活動(dòng)中,善于觀察且感悟能力強(qiáng)的學(xué)生總是能從平凡處發(fā)現(xiàn)新的東西,寫出美的感受,于是,我會(huì)贊揚(yáng)他“近水樓臺(tái)先得月,向陽花木易為春”。隨著班級(jí)讀書活動(dòng)的開展和深入,那些過去對(duì)作文一籌莫展的學(xué)生也能寫出洋洋灑灑的四五百字的文章了,這時(shí)我會(huì)驚喜地批上“熟讀唐詩三百首,不會(huì)寫詩也會(huì)吟”。書讀多了,學(xué)生的文章就有了文采,我及時(shí)用“讀書破萬卷,下筆如有神”來鼓勵(lì)學(xué)生去讀更多更好的書。積累豐富了,受老師批語的啟發(fā),成績好的學(xué)生在作文時(shí)也躍躍欲試,套用、借用、引用名人名言和詩詞名句。有時(shí)一兩句恰當(dāng)?shù)囊貌粌H使文章語言有了神韻,有了文采,而且也增加了文章的內(nèi)涵。每每讀到這樣的美文佳句,我會(huì)情不自禁地寫上“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。隨著讀書活動(dòng)的深入,部分學(xué)生不再滿足于讀一般性的讀物,他們對(duì)書的品位要求越來越高,并在作文中自然地流露出讀高品位書籍
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