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賞識-提高作文教學(xué)效率的好方法
當(dāng)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）心理學(xué)研究指出，在教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)管理中，強(qiáng)化手段一般分為兩類：一類是消極強(qiáng)化手段——懲罰； 另一類是積極強(qiáng)化手段——賞識。實(shí)踐證明，學(xué)生對懲罰往往容易產(chǎn)生抵觸情緒（逆反心理），而對賞識卻欣 然接受。因此，我們在教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)中應(yīng)貫徹以賞識為主的原則，因?yàn)樗潜葢土P更有效的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)措施。根據(jù)這一原理，我在作文教學(xué)中注意運(yùn)用賞識，把它作為提高作文教學(xué)效果的積極強(qiáng)化手段，收到了較好 的效果。因?yàn)樗梢约ぐl(fā)學(xué)生作文興趣，克服厭倦心理；可以激發(fā)學(xué)生自信、自尊，克服自卑、自棄心理。通 過教師熱情真誠的賞識，使學(xué)生及時(shí)看到自己作文的成果，從而激勵他們“更上一層樓”，不斷提高作文能力 。
下面是筆者在作文教學(xué)中運(yùn)用的幾種有效賞識方法。
一、評改賞識
評改作文，是教師指導(dǎo)學(xué)生作文的重要環(huán)節(jié)。我在評改中，總是用賞識的目光去評改。
一個班的學(xué)生寫作水平當(dāng)然是參差不齊的，但“盡有所短，寸有所長”，我總是注意發(fā)現(xiàn)每篇作文中的“ 珍珠”和“貝殼”。從學(xué)生的寫作愿望來說，他們都有追求美好、憧憬未來、渴望成才的共同特征，他們都想 用優(yōu)美的詞句、新奇的立意、巧妙的構(gòu)思來寫一篇“杰作”，得到老師和同學(xué)們的贊許。當(dāng)然，由于實(shí)際上的 寫作差距，寫出來的文章必然有優(yōu)劣之分。但作為教師要理解學(xué)生的心情，要尊重他們的勞動，要賞識他們的 優(yōu)點(diǎn)，即使是文章的缺點(diǎn)，也要用賞識（鼓勵）性原則去點(diǎn)撥，啟發(fā)他們克服和改進(jìn)。
評改賞識的辦法主要有三種：①符號賞識。我用的賞識符號是畫圓圈。如發(fā)現(xiàn)了作文中的妙詞、佳句、精 段，便情不自禁地畫上紅色的圓圈，這些圓圈如同將一串串閃光的勛章獎給學(xué)生。學(xué)生看到這嘉獎的勛章，一 定是“心有戚戚焉”：“我的作文得到了老師的贊賞！我要寫出更好的作文！”②批語賞識。利用眉批和尾批 進(jìn)行賞識，這是比符號賞識更有效的方法。遇到作文的妙詞、佳句、精段，除了用賞識符號外，盡量多批贊語 ：“描寫準(zhǔn)確生動，突出了特點(diǎn)！”“議論深刻，說理有獨(dú)到之處！”“人物寫活了！”等等。當(dāng)然對于作文 中的毛病，也要適當(dāng)旁批進(jìn)行鼓勵：“能換個更貼切的詞嗎？”“注意照應(yīng)了嗎？”“此例能證明觀點(diǎn)嗎？” 全文評改完了，我總是盡量給一個比較恰當(dāng)?shù)挠袉l(fā)性的賞識性的尾批，既充分肯定其優(yōu)點(diǎn)也指出其缺點(diǎn)，從 不板著臉孔加以指責(zé)。③評分賞識。
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