《晏子使楚》兩個“？”號的啟迪

《晏子使楚》是九年義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）六年制小學語文教科書第十冊第五組的一篇略讀課文。它是一個耳熟能詳?shù)臍v史故事，主要講述了春秋末期齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱他，晏子進行了反駁，為自己和齊國贏得尊重的故事。

    這篇文章最大的特色就是以智吸引人，其編寫意圖是使學生感受正義和智慧的力量，以培養(yǎng)他們的正義感。文章除了本身的故事內(nèi)容能體現(xiàn)它之外，晏子本身的語言也極具特色，特別是兩處“？”，頗值得我們細細地體會與回味。

1、“你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”

這句話出現(xiàn)在楚王為侮辱晏子，而讓其鉆“狗”洞，晏子針鋒相對而說的一句話。

（課堂實錄）：

生：老師，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，晏子的回答很有特色，特別是這句“你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”

一語驚起千層浪，在該生的提示下，學生紛紛回至文中體會，從而引發(fā)了孩子們的更多思考：

生：晏子這句話采用了疑問的方法，但我們一讀就知道楚國肯定會讓晏子從城門進入，既維護了自己的人格，又維護了齊國的尊嚴。

生：晏子明知卻問，表面糊涂，實際心理非常明白。

師：換成反問試試，細細體會，有什么不同？

你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？

你們先去問個明白，楚國難道真是個“狗”國嗎？

生：如果晏子采用反問，雖然語氣強烈，起到了維護了齊國的尊嚴的作用，但楚王肯定不會接受，很可能讓兩國之間產(chǎn)生新的矛盾，甚至引發(fā)一場戰(zhàn)爭。

生：反問語氣過于強烈，如果換成疑問，我們可以看出晏子的勇敢這中蘊含了一種機智，機智之中又不乏一種敏銳。

生：一個疑問，既讓晏子維護了齊國的尊嚴，又不傷害楚王的面子，一舉兩得！

2、“大王怎么說齊國沒有人呢？”

    這是楚王再次以貌取人，晏子對答的其中一句話。

（課堂實錄）：

學生在自我感悟這段話的基礎(chǔ)上思考：晏子說這句采用了什么方法，從中你有什么體會。

生：晏子以反問的語氣，對楚王的侮辱進行了針鋒相對的回擊！

師：為何晏子采用反問的方式，而不像上次，以疑問代之？（學生細讀體會）

生：晏子之所以采用反問的語氣，既能顯示齊國人口眾多，又可見他的凜然之氣、豪邁之氣，溢于言表。

生：這種語氣，有正義而不可侵犯之意！

生：晏子說這句話的反問語氣，正好與他的神情“嚴肅”相互照應(yīng)，更可見他為維護齊國的尊嚴而表現(xiàn)出的堅定決心！

簡單的兩個“？”號，簡單的兩個句子，卻在平淡中將晏子的形象刻畫得淋漓盡致：果敢中不乏機敏，既不失齊國尊嚴，又給楚王以顏面；反詰中不乏諍諍鐵骨之氣，將“威武不能屈”的形象勾勒惟妙惟肖。細究它們，無論對學生還是教師，都是一種有益的啟迪——這或許就是一種智慧的象征吧！

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