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古詩(shī)新教 培養(yǎng)自學(xué)能力
古詩(shī)新教 培養(yǎng)自學(xué)能力-- "自主學(xué)習(xí)"的古詩(shī)教學(xué)模式探索新大綱明確地要求:"小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于150篇(含課文)。"并且新大綱后面還附錄了80首"古詩(shī)文背誦推薦篇目。"可見(jiàn)在高呼素質(zhì)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的今天,古詩(shī)文學(xué)習(xí)的重要性。那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力呢?多年來(lái),我致力于探索古詩(shī)教學(xué)的模式,探索古詩(shī)的學(xué)法指導(dǎo)。新修訂大綱指出:"小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。"我想:古詩(shī)的教學(xué)就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)古詩(shī)的能力,使學(xué)生終生受益。于是,我嘗試用"自主學(xué)習(xí)"的古詩(shī)教學(xué)模式,打破傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)模式,提高了古詩(shī)教學(xué)質(zhì)量。
"自主學(xué)習(xí)"的古詩(shī)教學(xué)模式分為五步:課前查詢(xún)知詩(shī)人--介紹背景解詩(shī)題--質(zhì)疑討論明詩(shī)意--想象誦讀悟詩(shī)情--遷移運(yùn)用背詩(shī)文。下面,我就九年義務(wù)小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)《聞官軍收河南河北》一文的教學(xué),談?wù)劰旁?shī)教學(xué)的新舉措:
一 課前查詢(xún)知詩(shī)人。課前布置學(xué)生查詢(xún)古詩(shī)作者及寫(xiě)作背景資料,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。新大綱對(duì)高年級(jí)提出較高的閱讀要求:"學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。"《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的"生平第一首快詩(shī)",抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰(zhàn)亂平息,祖國(guó)重新統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情,流露出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。但是,古今語(yǔ)言的差異,生活環(huán)境變遷所形成的詩(shī)人與學(xué)生感情之間的距離,以及古詩(shī)抽象、精煉、含蓄的特點(diǎn),均會(huì)造成學(xué)生理解上困難。于是,我讓學(xué)生各自去查詢(xún)當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景資料。學(xué)生們有的到網(wǎng)上查詢(xún),有的去圖書(shū)館查詢(xún),有的問(wèn)大人,有的從詩(shī)書(shū)上找……這個(gè)課前預(yù)習(xí)既為下一步學(xué)習(xí)古詩(shī)打下基礎(chǔ),又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
二 介紹背景解詩(shī)題。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,著重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。新大綱十分重視口頭交際能力的培養(yǎng),指出:"要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力;要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境,讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。"所以,不用舊模式老師介紹,而讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料,效果更好。學(xué)生在介紹杜甫及寫(xiě)作的時(shí)代背景時(shí),便培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力及聽(tīng)說(shuō)能力,明白了題目的意思,又為理解古詩(shī)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
三 質(zhì)疑討論明詩(shī)意。這個(gè)環(huán)節(jié)中,訓(xùn)練學(xué)生理解古詩(shī)的方法,培養(yǎng)合作精神。先讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上劃出不懂的字詞,提出疑問(wèn)后,再讓學(xué)生小組討論。然后多讓學(xué)生交流、評(píng)議。整首詩(shī)重點(diǎn)字詞的理解到整首詩(shī)意思的理解,完全是讓學(xué)生自讀自悟出來(lái)的。而我只起到組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用,幫助學(xué)生總結(jié)出理解重點(diǎn)字詞的幾種方法:查字典、聯(lián)系詩(shī)句、看課后注釋、問(wèn)別人……看來(lái),人本主義教學(xué)觀十分正確:"我們而對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人,他們有思想、有感情、有獨(dú)立的人格,是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。"
四 想象誦讀悟詩(shī)情。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,發(fā)展學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。先讓學(xué)生在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上放聲朗讀幾遍,再以課后思考題引路:詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了詩(shī)人"喜欲狂"的心情?讓學(xué)生再讀古詩(shī),動(dòng)筆畫(huà)出,繼續(xù)采用獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組討論、集體評(píng)議、師生交流等多種手段,讓學(xué)生展開(kāi)想象,各抒已見(jiàn),體會(huì)感情,受到杜甫那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情的感染和教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)),同時(shí)學(xué)到了體會(huì)中心思想的方法,那就是要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。
這個(gè)環(huán)節(jié)還要發(fā)展學(xué)生的朗讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。朗讀和背誦在詩(shī)的教學(xué)中有特別重要的地位。這首詩(shī)節(jié)奏鮮明,韻律和諧,情感豐富,語(yǔ)句簡(jiǎn)煉,瑯瑯上口。古詩(shī)的這些特點(diǎn)都要讓學(xué)生欣賞、體會(huì)。新大綱指出:"要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。"所以,我讓學(xué)生反復(fù)誦讀、體會(huì)、品味。我放了幾首樂(lè)曲,讓學(xué)生選擇一首合適的給詩(shī)歌配樂(lè),然后進(jìn)行朗讀。我只對(duì)學(xué)生在詩(shī)的節(jié)奏和重音方面進(jìn)行指導(dǎo),師生共同總結(jié)朗
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