教師如何建立幾種和諧關系(教師中心稿)

深圳市寶安中學  

和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征。就像一幅畫的美就在于它色調、構圖等各方面的和諧；一首歌曲的優(yōu)美就體現(xiàn)在它音色、音調、旋律、節(jié)奏等方面的和諧；詩文的意境美在于事、景、情、理的和諧統(tǒng)一。和諧是最佳組合，和諧是事物的最佳狀態(tài)，和諧是人們的追求。因為和諧能夠產(chǎn)生動力、提高效率、產(chǎn)生最佳效益。同樣，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）要取得成功，必然要使教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）主體（學生）之外的各因素和諧統(tǒng)一于教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）主體。如何獲得這種和諧統(tǒng)一呢？筆者認為教師應著手建立以下幾種和諧關系：

一、 幫助學生正確了解和評價自我，樹立成功的自信，維護學生內(nèi)心的和諧

（一）作為人生主體的個人，要制造成功美好的人生，必須對自我有一個清醒的認識，只有在認識自我的基礎上，才能去發(fā)掘并錘煉一個“新我”，從而為成功締造穩(wěn)固的基礎。學生要取得學習的成功，有賴于教師的幫助來正確了解、評價、接納自我，確立“我將是成功者”的自信。教師要在這些方面對學生進行科學的訓練，尤其要訓練學生有效控制自己的情緒。首先要讓學生清楚：消極的情緒（憤怒、傷心、害怕、沮喪等）源于消極的思維，而積極的情緒則源于積極的思維，兩種情緒各有其思維模式，人可以通過積極的思維來控制自己的情緒。在此基礎上，教師用積極思維控制情緒的方法對學生進行訓練，以達到維護學生內(nèi)心和諧的目的。學生的內(nèi)心是愉快安寧的，才能有效地學習。

（二）幫助學生建立自我學習目標，消弭來自于學習群體的壓力

傳統(tǒng)的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）告訴學生：好好學習是為了自己的前途、不辜負老師家長的期望乃至肩負社會民族國家大業(yè)，恰恰忽視了現(xiàn)時學習本身能帶給人無窮的快樂。崇高的學習目標當然能激發(fā)人不竭的動力，但是，現(xiàn)代心理學證明，對于學齡期的孩子來說，能滿足學生心理需求的學習才能激發(fā)他強烈的興趣。教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）者只有幫助學生樹立學習是自己的事情的觀念，讓學生建立自我學習目標而不是表現(xiàn)目標，即鼓勵學生確定的目標是他們想去學習或完成的目標，而不是單純想比 班上其他人表現(xiàn)得更好，那么他的學習動機就會更高，取得的成績也會更大。教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）者要鼓勵學生超越自我原有的水平，而不是為了與別人競爭；是追求學習和掌握知識而不是追求表現(xiàn)。這樣，學生才能正確看待成功和失敗，正確面對表揚和批評，不滿足于成功灰心于失敗，才能正確看待自己和別人的成績，不至于沾沾自喜或妄自菲薄。

二、幫助學生與集體建立良好的人際關系，使他能安全高效地學習

在努力塑造自我、確立正確的自我評價體系以保持內(nèi)心和諧的同時，學生的情緒仍然不免受到環(huán)境的負面影響。這種影響通常有兩種原因：一種是從父母那里得不到愛和照顧；另一種是無法得到同輩的接納和尊重。強烈認同團體樣式是群居的本能，任何偏離主流的行為都被看成嚴重違反團體的共識，這就使得青少年超負荷來自群體的壓力。集體成員的接納和尊重與否，會很大程度影響學生的學習效率。所以，幫助學生建立和諧的同學關系是教師的一項重要工作。

（一） 教師要為學生創(chuàng)設一種互相信任、互相支持的安全學習氛圍。

首先，教師必須強調合作的課堂結構和掌握目標，而不是競爭的課堂結構和表現(xiàn)目標。因為在競爭結構中，成功者只能是少數(shù)，大多數(shù)都是失敗者。其次，應注重學生的個人成績、個人的獨特方法和能力，不要強調與別人進行比較；應該重學習過程和學習任務的價值，

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