淺談襯托手法在新教材古詩詞中的運用

如皋市磨頭中學(xué)  黃澄

新教材中古代詩詞篇目大幅度增加，高考古代詩詞試題也要求學(xué)生真正進(jìn)入到鑒賞（包括內(nèi)容和形式）的狀態(tài)，因此我們有必要給學(xué)生提供賞析詩歌的基本方法和基本技能。然而詩歌作為一門唯美的藝術(shù)形式，無論是詩歌的形象、詩歌的語言，還是詩歌的藝術(shù)技巧，都是十分講究的。尤其是詩歌的藝術(shù)技巧，經(jīng)過歷代大師的嘗試、積累和豐富，形成了各種各樣的表現(xiàn)手法，在眾多的表現(xiàn)手法中，襯托尤其受到詩人的青睞，也留下眾多的名篇經(jīng)典。

為了使被描述的對象更具特色，詩歌中常常用另類事物放在一起陪襯或?qū)φ�，以此表現(xiàn)特殊的意境或獨特的情感，這就是襯托手法。在具體的運用中，或?qū)懢�、或狀物、或抒情，詩人又根�?jù)自己的實際需要，使其呈現(xiàn)出各種各樣的形式，如冷暖相襯、動靜相襯、樂哀相襯、大小相襯、聲寂相襯、收放襯托、正反相襯、明暗相襯、虛實相襯、以景襯境、以景襯情、側(cè)面烘托等等。本文試著對新教材詩詞單元的相關(guān)篇目作了一個分類，并作了簡要的分析，以期讓學(xué)生更好地了解和掌握襯托這種表現(xiàn)手法在詩歌中的具體運用。

一、冷暖相襯

熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。（李白《夢游天姥吟留別》）

熊在咆哮，龍在吟嘯，山巖震動，清泉叮咚，深林戰(zhàn)栗，峰巒抖動。烏云滾滾，雨點將落；水面蒙蒙，煙霧繚繞。電光閃閃，雷聲隆隆，峰巒崩裂，大地?fù)u動。作者極力鋪陳昏暗恍惚的色彩和驚天動地的響聲，從視覺和聽覺兩個方面勾畫出天門打開前的冷暗色調(diào)，然而天門一打開，景象就為之一變，天空青色透明，一望無際，太陽月亮一齊大放光明，金樓銀臺懸空而起，真是光輝燦爛，耀眼奪目，一片暖亮色調(diào)。以天門打開為界，前面越冷暗，后面就顯得越暖亮，冷暗與暖亮相互映襯，在色調(diào)的對比中，使詩在氣勢上形成了一個由低沉到高昂的波瀾，為后面神仙的出場渲染了神奇的背景。

二、動靜相襯

明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（王維《山居秋暝》）

“照”“流”“喧”“動”四個動詞，描繪了山間清新自然、明麗如畫的動態(tài)景色：山上的松林一塵不染，皎潔的月光透過樹葉的縫隙在林間留下斑駁的黑影，白練似的泉水從石上輕輕流過，淙淙有聲，像優(yōu)美的奏鳴曲一樣在身邊響起。竹林中笑語喧嘩，是姑娘們洗衣歸來；水面上蓮葉搖動，是漁船順流而下。然而這樣的動景給人的感覺卻是清幽寧靜，超塵絕俗。景物的動態(tài)描寫，使靜景有了一個參照物，變得更靜，即所謂“動中之靜尤顯靜”，與“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之效果，這全賴于襯托的作用。

三、樂哀相襯

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。（李白《越中覽古》）

前三句，詩人給我們展示了兩幅畫面：一幅是戰(zhàn)士凱旋，換上錦衣，向國人炫耀戰(zhàn)功；另一幅是如花的宮女，在宮殿里恣情歡樂。詩人用濃筆重墨極力渲染越國軍隊的勝利姿態(tài)及王宮的繁華、歡樂。末句順帶一筆，引入眼前凄涼之景。前三句樂景為末句哀景蓄勢，強烈的對比，巨大的反差，蘊含著詩人深沉的歷史思考，讓人頓生人事變換、古今盛衰之感慨。正應(yīng)了清人王夫之所說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”

四、大小相襯

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。（杜甫《旅夜抒懷》）

遠(yuǎn)處，星空低垂，原野遼闊無邊。近處，明朗的月光下，江水洶涌澎湃，奔流不息。遠(yuǎn)處、近處，天上、地下，空間被無限擴(kuò)大，在這樣的環(huán)境下，一葉扁舟顯得何等渺小，置身于其中的詩人又是何等的孤苦伶仃！以闊大的環(huán)境作為背景，卑小的人物只是滄海一粟，兩相襯托，給人以強烈的視覺沖擊，讓人生出無限感慨和惆悵。

五、聲寂相襯

夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。（王實甫《長亭送別》【一煞】）

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