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對(duì)現(xiàn)行素質(zhì)教育考試模式的思考(網(wǎng)友來(lái)稿)
黃浩鵬
說(shuō)的是有這樣一道歷史題：成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，死于何年？最遠(yuǎn)征服到何地？同樣的題材在美國(guó)的歷史考試中是這樣的：成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，當(dāng)初如果不死，歐洲會(huì)發(fā)生什么樣的變化？試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等幾個(gè)方面分析解答。再看看老是跟我糾纏不清的鄰邦的日本的一道歷史題吧：日本跟中國(guó)100年打一次仗，19世紀(jì)打了日清（甲午）戰(zhàn)爭(zhēng)，20世紀(jì)打了日中（抗日）戰(zhàn)爭(zhēng)，21世紀(jì)如果日本跟中國(guó)交戰(zhàn)，你猜會(huì)是在什么時(shí)候？可能的原因是什么？假如我國(guó)打了勝仗，勝在什么地方上？輸又輸在什么上？請(qǐng)分析。從以上的考試出題不難看出，撇開(kāi)政治層面的東西不談，我們的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是在考學(xué)生的原始記憶力，考知識(shí)的識(shí)記與再現(xiàn)，考的是死的東西。而人家考的是創(chuàng)新，是知識(shí)的再加工，是思維的發(fā)散，是活的東西。我們給學(xué)生灌輸知識(shí)，人家卻注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
20多年來(lái)，我國(guó)一直在今進(jìn)行教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革的道路上曲折前進(jìn)，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）制度不斷革新，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理念不斷更新，在借鑒前蘇聯(lián)的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）模式后，又汲取了美國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，近幾年又實(shí)施了普及新課標(biāo)的教改運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)奠定了教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）網(wǎng)絡(luò)的基本框架并取得了一定的成效。但是，作為具體操作方面的考試模式卻沒(méi)有得到相應(yīng)的“松綁 ”，特別是基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方面，現(xiàn)有的考試模式明顯不能適應(yīng)新課標(biāo)所提倡的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目標(biāo)和要求，“穿新鞋，走舊路”成為考試模式與教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方向關(guān)系的真實(shí)寫(xiě)照。它雖然也關(guān)注學(xué)生的思維， 但是核心不在提高思維素質(zhì)，卻在于搭建適應(yīng)考試模式的被動(dòng)的思維定勢(shì)。這樣訓(xùn)練出來(lái)的被動(dòng)的思維方式，長(zhǎng)時(shí)間地消蝕著學(xué)生正在生長(zhǎng)著的好奇心、求知欲、自信心和創(chuàng)造力，嚴(yán)重地阻礙了人的全面 發(fā)展和健康成長(zhǎng)。把學(xué)生引導(dǎo)并束縛到被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)思考的軌道上，造成了教什么就學(xué)什么，學(xué)什么就考什么，考得怎么樣就獲得怎么樣的評(píng)價(jià)的劃一呆板的局面。而學(xué)生的現(xiàn)階段 的思維狀況如何，將來(lái)的思維會(huì)如何，他們的思維素質(zhì)將對(duì)他們的人生產(chǎn)生什么樣的影響，這些在教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）重中之中的核心環(huán)節(jié)，反而成了我們熟視無(wú)睹的問(wèn)題。這種狀況，如果得不到根本的改變，那么素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）就不可能得以真正實(shí)施。 長(zhǎng)此以往，素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“素質(zhì)” 全面的根本目標(biāo)。
教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的改革與教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目的是緊密相連的。我們要培養(yǎng)什么樣的人才，就應(yīng)進(jìn)行什么樣的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），具體在考試上就應(yīng)協(xié)調(diào)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）作出與之相宜的調(diào)整。盡管我們對(duì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的改革與發(fā)展做了巨大的努力，但不得不承認(rèn)考試模式仍滯后落伍。教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的分割細(xì)化，使教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的終極目的是知識(shí)性強(qiáng)而人本性欠缺，學(xué)生接受的是各種門(mén)類繁多的知識(shí)點(diǎn)，并未能在價(jià)值觀念及行為上進(jìn)行自我改變。忽視了作為教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）最高目標(biāo)的人格的協(xié)調(diào)發(fā)展。也就是說(shuō)，這樣的考試，嚴(yán)重的制約著學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力以及個(gè)性的自由發(fā)展，脫離了教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的人本主旨。
課改
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