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小資源 巧利用

時間:2023-04-30 06:27:48 語文論文 我要投稿
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小資源 巧利用

小資源    巧利用 江蘇省寶應(yīng)縣葉挺橋小學(xué)  衡清婷 新課程倡導(dǎo)我們教師要有一雙發(fā)現(xiàn)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))資源的慧眼,善于開發(fā)利用隱性資源,將寶貴的教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))潛能挖掘出來,幫助孩子拓寬教材時空和知識領(lǐng)域,不斷增強(qiáng)綜合實踐能力,F(xiàn)就此話題,談一點本人的做法: 一、巧用信息資源。 現(xiàn)今的教材時代性強(qiáng),知識更新快,為幫孩子打開一扇對外學(xué)習(xí)的窗口,及時獲悉和接納最新知識,需要我們善于借助即時信息,提升他們的知識含量。比如,學(xué)完《飛馳在高速公路上》(蘇教版教材)一文后,我讓孩子調(diào)研另外幾條高速公路,畫出它們的運行路線,標(biāo)出途經(jīng)縣市,注出公路里程。并適時借助我國12月27日“南水北調(diào)東線工程開工典禮”的現(xiàn)場報道這一契機(jī),引導(dǎo)孩子們廣泛搜集相關(guān)資料,知悉本項工程的深遠(yuǎn)意義和具體實施措施。然后,以小記者的身份通過電話采訪有關(guān)負(fù)責(zé)人,并舉辦了一次別開生面的“南水北調(diào)工程信息發(fā)布會”,大家共同暢談交流。談南水北調(diào)工程的夢想,說三陽河、潼河、寶應(yīng)站工程序時進(jìn)度,認(rèn)識和感悟工程的壯觀。通過這一活動讓學(xué)生明白采集信息了解時事就是學(xué)習(xí),而且是永不落伍的學(xué)習(xí)方式。除此,我堅持引導(dǎo)學(xué)生看電視新聞,讀報刊雜志,了解各行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài),使孩子們的視野從校內(nèi)的靜態(tài)教材轉(zhuǎn)向社會這本動態(tài)教材,并勇敢地在每天的“五分鐘新聞交流會”上一起交流她,分析她,用辯證的思維思考她。 二、巧用自然資源。 自然界像一位變幻無窮的魔術(shù)師,每天每月向人類展示自己獨特的杰作:或用太陽書寫晴朗;或用彩虹描述心情;或用風(fēng)霜雨雪書寫她的年齡……如果能親近她,潛心解讀她,學(xué)生會深切地感受到自然豐厚的底蘊和無窮的魅力。 一天早上,我看見教室的窗戶上結(jié)出了一朵朵、一束束千姿百態(tài)的冰花,欣喜若狂,于是立即帶領(lǐng)孩子們讀她。先看她,看她的色,瞧她的形;再摸她,摸摸她的“體溫”,摸摸她的“花瓣”;還“聞”了“聞”,聞聞這朵特別的花有沒有香氣。然后,懷著一份喜悅和激動,一起高聲背誦一年級學(xué)過的《冰花》(蘇教版教材),一同用獨特的視野欣賞描述冰花的寫景散文。接著,小組四人頭靠頭,身挨身,共同繪制一幅美麗的冰花圖。有的孩子還學(xué)著小詩人,寫上兩三句,有的則興奮地選了首曲子唱了起來,大家是那么快樂。室外雖然是寒風(fēng)凜冽,但室內(nèi)卻是春意盎然,我想這就是自然帶給我們的快樂吧。 三、巧用人力資源。 每個人都是一座金礦,靜心地開采,悉心地搜尋,可以獲得無限的價值,學(xué)生也是如此。每個人有每個人的特長,合理地發(fā)揮他的特長,可以巧妙地攻克教學(xué)上的難點。比如,學(xué)完《蒲公英》,我組織孩子們?nèi)ヌ剿鞔笞匀恢衅渌参锓N子的傳播方式。可有的孩子沒辦法完成,他們不知道去查看哪些資料,有的即使知道,也沒有相關(guān)的經(jīng)驗基礎(chǔ)理解它,而這些全靠老師傳授是最原始的教法。于是,我采用了“學(xué)生互教互學(xué)”的方式,讓自然科學(xué)知識豐富的孩子走上講臺,借助圖片和簡筆畫,向其他同伴講人參種子的傳播方法,畫鳳仙花播種的線路……孩子們學(xué)得特別投入,因為同伴用自己通俗易懂的語言講解了深奧的自然知識,他們羨慕,他們敬佩,他們更渴望有朝一日也能走上講臺,做別人的“小老師”。再如,排練課本劇,我常常讓能寫的編劇本,能說的做演員,能做的制道具,物盡其用,人盡其才。我想,這不就是人才智慧的妙用嗎? 當(dāng)然,資源的挖掘與利用,都得依賴教者有一雙善于發(fā)現(xiàn)的心眼。如果人人都能擁有這樣一雙智慧的眼睛,語文課程的資源定會像遍地的花兒一樣結(jié)出豐碩的果實。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說:語文教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的資源無處不在,無時不有。

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