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讓課堂“活出生命的意義”──談如何把素質(zhì)教育落到課堂實處
在關(guān)于素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課堂教學的探索和實踐中，不少有識人士提出應(yīng)該讓課堂“活”起來，“讓課堂充滿靈氣”，“讓課堂煥發(fā)勃勃生機”。筆者認為：素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的課堂教學應(yīng)該“活出生命的意義”。 一旦把課堂教學視為一個生命，其教學目標、教學策略、管理方法，必然與傳統(tǒng)教學大相徑庭。生命型的課堂教學為“生命意義”而發(fā)展，而不單純是為“傳授知識”而存在，其課堂效率將伴隨生命意識的提高而提高。因此，應(yīng)該研究生命型課堂教學的特質(zhì)，并依此為原則組織教學，使其真正“活出生命的意義”。 一、 一個靈魂──師生雙方人生價值的實現(xiàn) 一個哲人說過：“我們必須斷定的也許應(yīng)是，我們何以有價值，而不是我們?nèi)绾斡袃r值�！痹谡n堂教學中，老師何以有價值？莎士比亞說：“上天生我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界�！被鹁婢�，便是老師人生價值的最好體現(xiàn)。老師要熱愛教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）事業(yè)、熱愛學生，全身心地投入課堂教學，通過優(yōu)化課堂教學過程而增加有效的教學時間，從而使自己的生命得到充分的利用，使生命更加充實；通過挖掘?qū)W生的潛能，使學生更健康地發(fā)展，從而使自己的才華得到展現(xiàn)；同時，“教學相長”，在教學活動中老師從學生那里受到啟發(fā)，從而不斷長智慧，長才干。 在課堂上，學生何以有價值？一個哲人說過：“我們現(xiàn)在是什么樣的人就做什么樣的人，我們能成為什么樣的人就成為什么樣的人，這就是人生的唯一目的�！睂W生的人生價值就是在教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的作用下，“能成為什么樣的人就成為什么樣的人”，能使自己得到最大的發(fā)展，使自己個性得到健康發(fā)展，活得健康、活得主動、活得充實。 對大多數(shù)學生來說，長大了成為普通人的居多。因此，老師不必刻意去追求要使學生怎么發(fā)展，而必須遵循人才的成長規(guī)律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它長成棟梁之才。在這個前提下，才研究如何指導(dǎo)學生。一是要引導(dǎo)學生愛學；二是要指導(dǎo)學生逐步學會學習；三是要使學生逐步認識到“一切事物的真正價值在于獲得它時所付出的辛苦勞動”，而刻苦學習，勤奮學習，從而在困難的磨礪下去實現(xiàn)它人生的價值。 二、 一條命脈──指導(dǎo)和訓練“學會學習” 學習的內(nèi)涵在今天已有了極大的擴展和深化，學習已不單純是學習知識和技能，而是擴展到“學會學習”上。聯(lián)合國教科文組織在一份報告中指出，將來的文盲是沒有學會學習的人。因此，要使課堂“活出生命的意義”，就必須把著力點放在指導(dǎo)學生的“學會學習”上。 俗語說：“只要愿意學習就一定能夠?qū)W會”�！霸敢鈱W習”是學習的強大動力，教師要善于運用各種教學方法使學生愛學，“對人心有力量的東西是取能引起我們欲望的，即對我們是有價值的東西�！睂π『碚f，最能價值的東西是能滿足好奇心、能玩的東西，因此，教師要以新的知識，新的學習方法并伴以有趣的形式來滿足學生求知欲和好奇心，從而使學生愿意學。 有了“愿意學”的意愿，還必須采取方法使學生在學習中“欲罷不能”，主動深入地學�！敖倘魏稳硕疾豢煽煊谒麄兊膶W習進度�！币虼�，我們應(yīng)把優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)的重點放在科學的呈現(xiàn)教材方面，使學生循序漸進地學習，在品嘗成功的喜悅的同時而強化學習的主動性。 “生命在于運動”，指導(dǎo)和訓練“學會學習”必須遵循活動性[1] [2]
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