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重提準確把握教材
重 提 準 確 把 握 教 材 ——談人教版小學語文中高年級大修訂教科書的使用 福建省安溪縣教師進修學校 林潤生 在倡導“大語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀”背景下，在倡導“語文教學資源無處不在”的同時，仍要十分重視發(fā)揮教科書的作用，利用教科書培育學生的語文素養(yǎng)，開發(fā)學生的智慧。而在聽課中我們發(fā)現(xiàn)，準確把握教材是當前亟待解決的問題。 一、 準確把握教科書所體現(xiàn)的語文學科的基本特點 修訂大綱指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分�！闭Z文課程標準進一步指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點�！边@是迄今為止對語文學科性質(zhì)，語文學科基本特點最為科學的概括。語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，在大修訂教科書中有充分的體現(xiàn)。 1、人文性的體現(xiàn) 一是體現(xiàn)在課文的思想內(nèi)容中。如課文增加了體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識的文章，人類普遍關注的世界和平問題、資源問題、環(huán)保問題、科技發(fā)展問題，都有一定數(shù)量的選文；增加了情感性、哲理性的選文，反映親情、友情的課文比以前多了，反映人生智慧的課文也比以前多了。課文從各個角度各個層次豐富人文性的內(nèi)涵，使學生在讀書培養(yǎng)語文能力的過程中能潛移默化地接受人文精神的陶冶。 二是體現(xiàn)在“預習”和“思考 練習”中。人文性的基石是人性，尊重人，尊重人的選擇，尊重人的探究天性，就是對人性的尊重。預習·思考練習題中的讓學生自己選擇學習內(nèi)容、學習方式，指導學生自主探究等，都充分地體現(xiàn)了人文性。 2、工具性 語文的工具性，指的是語文能力，即聽說讀寫能力。教科書所體現(xiàn)的語文學科的工具性，即集中體現(xiàn)在課文的預習·練習中和運用·積累中。 二、 要準確把握教學目標的特點 大修訂教科書的教學目標有以下幾個特點： 一是年段目標的整體性，原大綱是每個年級都有明確的教學目標，而且通過教科書把目標具體分解到一系列的讀寫訓練項目中。新大綱只有年段教學目標,讀寫訓練項目比原本少 ，每篇課文的教學，每次口語交際、習作教學，都著眼于年段的整體目標。 二是三個維度的整體性。在教學目標中，知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度、價值[1] [2]
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