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從帶著問題讀談開去
從“帶著問題讀”談開去 江蘇省丹陽師范 姚澄 信箱:99239-99239@163.com 在閱讀教學(xué)中,教師經(jīng)常會要求學(xué)生根據(jù)教師提出的問題,邊讀邊有重點的思考,要求學(xué)生“帶著問題讀”。這種教學(xué)方法,打破了傳統(tǒng)教學(xué)中“老師講,學(xué)生聽”的教學(xué)模式,增加了師生間的互動交流,開創(chuàng)了閱讀教學(xué)的新局面。因此,這種教學(xué)方法迅速被推廣,逐漸成為現(xiàn)在閱讀教學(xué)最常用的一種模式。但是,在積極要求進行素質(zhì)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的今天,這種教學(xué)模式已漸漸不能適應(yīng)時代的要求,暴露出一些弊端。 1.使學(xué)生的思維方向受到局限,束縛學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展 “帶著問題讀”是要求學(xué)生根據(jù)老師提出的問題進行閱讀,而這些問題都是老師根據(jù)備課需要而設(shè)計的,但不一定符合學(xué)生的認(rèn)知水平、思維方式。雖然表面上學(xué)生是在進行自主閱讀,但教師提的問題像一雙無形的巨手緊緊的控制著學(xué)生,讓學(xué)生的思維受到很大的局限,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)變得很被動。這種對思維方向的限定,嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維的發(fā)展,特別是創(chuàng)造思維的發(fā)展。 2.容易造成學(xué)生閱讀的依賴性,不利于學(xué)生閱讀能力的提高 閱讀是學(xué)生的個性化行為。通過閱讀,學(xué)生不僅要理解課文,更重要的是培養(yǎng)獨立閱讀的能力和技巧。而“帶著問題讀”使學(xué)生的自主閱讀僅僅是停留在理解課文的層面上,而很難形成自己的閱讀方法,真正學(xué)會閱讀。長久的讓學(xué)生“帶著問題讀”,學(xué)生便會對問題產(chǎn)生依賴性,在真正獨立閱讀的時候就不會去鉆研,這樣不利于學(xué)生閱讀能力的提高。 3.影響學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,不利于學(xué)生的終生學(xué)習(xí) 閱讀教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)服務(wù)。但在“帶著問題讀”這種教學(xué)模式中,學(xué)生會養(yǎng)成“等人提問”的習(xí)慣,而不會自己去發(fā)現(xiàn)問題。也就是說這時教師只是“授之以魚”,而沒有“授之以漁”。這影響了學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,會對學(xué)生的終生學(xué)習(xí)造成不利的影響。 那么我們應(yīng)該怎樣在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力、發(fā)展學(xué)生的思維呢? 1.創(chuàng)設(shè)良好氛圍,真正讓學(xué)生自主閱讀 教師上課的目的不應(yīng)該僅僅是為了完成教學(xué)大綱上的教學(xué)任務(wù),而更應(yīng)該著眼于學(xué)生長遠的未來。所以教師在閱讀教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造真正自由的空間,盡量不給學(xué)生問題,讓學(xué)生暢所欲言。對于學(xué)生的意見,正確的應(yīng)及時予以肯定、支持;對不正確的意見,教師也不要輕易否定,要呵護其敢于發(fā)表見解的精神,使學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢辨。只有這樣,學(xué)生才會對內(nèi)容進行更深入的鉆研。在這種研究過程中,學(xué)生的(創(chuàng)造)思維得到充分的發(fā)展,還容易形成良好的閱讀習(xí)慣。對學(xué)生的發(fā)展有很大的幫助。 2.注重學(xué)生之間的差異,尊重學(xué)生的選擇 學(xué)生是一個獨立的個體,在教學(xué)中我們必須尊重學(xué)生的個體差異。在閱讀過程中,學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解必然帶有個人不同的個性化傾向。這是因為,每一位學(xué)生的閱讀都有著自己的焦點,每一位學(xué)生的理解都與其自身的知識水平、認(rèn)識能力、生活經(jīng)驗和閱讀習(xí)慣有關(guān)。因此,教師不能以自己的思想去束縛或代替學(xué)生的思想,不能以自己的思維去統(tǒng)一規(guī)范和限制學(xué)生的思維活動。而應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇,這“選擇”包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等的選擇。只有這樣,學(xué)生才能真正的做到自主閱讀,并在閱讀中充分發(fā)揮創(chuàng)造思維,達到提高閱讀能力,形成良好閱讀習(xí)慣的目的。 總而言之,在閱讀教學(xué)中,教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自主閱讀的氛圍,尊重學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的選擇,讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造思維,幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。從帶著問題讀談開去
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