- 相關(guān)推薦
新教材口語(yǔ)交際教學(xué)摭談
新大綱明確指出：口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)際中進(jìn)行；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流；要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。這些話強(qiáng)調(diào)了從教學(xué)環(huán)節(jié)、交際情境、日常生活等方面的語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
一、努力體現(xiàn)口語(yǔ)交際的交際性和實(shí)踐性
重交際。交際是人與人之間相互聯(lián)系的一種行為，即人與人之間的交流和溝通。這是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。教學(xué)中，我們首先要多層次、多渠道、多形式地營(yíng)造交際環(huán)境。多層次是指在二人、小組、班級(jí)等各個(gè)層次上開(kāi)展交際活動(dòng)。二人交際可以是同桌、好友、師生，小組交際可以是課內(nèi)學(xué)習(xí)小組、課外學(xué)習(xí)小組、社區(qū)活動(dòng)小組等。多渠道是指口語(yǔ)交際的渠道很多，從大的方面來(lái)講，主要分為學(xué)校、家庭、社會(huì)三條渠道。三者有機(jī)結(jié)合，互通信息，形成交際網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成信息影響的全方位狀態(tài)。多形式是指口語(yǔ)交際活動(dòng)的形式不拘一格。如“課前一分鐘要事談”、“學(xué)校一日生活談”、“上學(xué)見(jiàn)聞?wù)劇钡龋�可以輔之以“跳蚤市場(chǎng)”、“逛超市”等活動(dòng)，教學(xué)形式各有千秋。在交際活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，我們還必須注意引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感和正確熱情的態(tài)度投入其中。如：“有表達(dá)的自信心”，“與人交流能尊重、理解對(duì)方”，“在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言”等等。
重實(shí)踐。重實(shí)踐就是要讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)交際。教師要以貼近生活的話題或情境來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，將口語(yǔ)交際訓(xùn)練貫穿于生活的始終。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學(xué)生關(guān)注身邊的人，關(guān)注日常的生活，關(guān)注社會(huì)大事，在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)交際。
二、充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性
口語(yǔ)交際課是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)實(shí)踐課，教師組織教學(xué)時(shí)，必須發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，切忌上成語(yǔ)言技巧課。作為教師，對(duì)交際活動(dòng)的策劃和設(shè)計(jì)要高屋建瓴，必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為目的，以引發(fā)學(xué)生“深層互動(dòng)”為前提，以 “活化教材，深化教學(xué)”為方略，把培養(yǎng)兒童的口語(yǔ)交際能力落到實(shí)處。
設(shè)語(yǔ)境，激興趣。語(yǔ)境，就是指讓學(xué)生有話可說(shuō)的情境。學(xué)生置身其中，將激起濃厚的興趣和情感，產(chǎn)生“一吐為快”的沖動(dòng)。
利用教材，創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)教材內(nèi)容，借助實(shí)物、圖片、聲像、表演、語(yǔ)言描繪等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的場(chǎng)景，讓孩子們置身其中，樂(lè)而動(dòng)情，進(jìn)而情動(dòng)而辭發(fā)。如：一位老師在上《請(qǐng)到我家來(lái)》，她利用多媒體展示出一個(gè)具有濃厚鄉(xiāng)村氣息的家園，并配以兒童歌曲《我的家》：“看那邊綠水青山風(fēng)景美如畫，彎彎流水，幾支野花，圍著竹籬笆……”稚氣的童聲感動(dòng)了孩子們的心靈，激活了孩子們的思維。
[1] [2] [3]
【新教材口語(yǔ)交際教學(xué)摭談】相關(guān)文章：
試談口語(yǔ)交際教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)04-30
試談口語(yǔ)交際教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)04-27
小學(xué)作文教學(xué)摭談04-30
《口語(yǔ)交際》教學(xué)反思04-13
口語(yǔ)交際教學(xué)反思04-13
關(guān)于快速作文摭談04-27
作文素材來(lái)源摭談04-26
以身邊發(fā)生事談口語(yǔ)交際課05-01
口語(yǔ)交際教學(xué)反思范文04-27