- 相關(guān)推薦
提高高年級(jí)口頭訓(xùn)練效率的途徑
提高高年級(jí)口頭訓(xùn)練效率的途徑
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出：聽話、說(shuō)話是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，既是日常生活的需要；又能促進(jìn)讀寫能力的提高和思維的發(fā)展。要求高年級(jí)學(xué)生能用普通話清楚明白地轉(zhuǎn)述見聞，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言，能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
語(yǔ)言具有交際功能，能傳遞信息、溝通情感、交流思想、表達(dá)意愿等。隨著社會(huì)的發(fā)展，要把學(xué)生培養(yǎng)成為跨世紀(jì)人才，良好口頭語(yǔ)言表達(dá)能力是人才必備的素質(zhì)。因此，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣，是一項(xiàng)迫不及待的任務(wù)。
一、從實(shí)際出發(fā)，提高效率
1．常態(tài)性。不增減課時(shí)，可利用學(xué)校安排的“興趣課”每周一節(jié)進(jìn)行有意識(shí)訓(xùn)練。不另挑選口頭語(yǔ)言特別好的學(xué)生，而是讓全班同學(xué)同時(shí)參加訓(xùn)練，營(yíng)造人人參與的良好集體氛圍。
2．優(yōu)化性。適當(dāng)配備有助于學(xué)生提高口頭語(yǔ)言能力的硬件，如購(gòu)置講故事、相聲等語(yǔ)言藝術(shù)的音像資料。平時(shí)，家庭作業(yè)的形式也要作靈活安排，如布置“說(shuō)話”作業(yè)，把作業(yè)錄在錄音帶里。
3．民主性。教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，善于傾聽學(xué)生意見，放手讓學(xué)生討論、爭(zhēng)論、辯論。學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，絕不挖苦，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，努力營(yíng)造一種寬松、和諧、個(gè)個(gè)躍躍欲試，各抒己見的口頭語(yǔ)訓(xùn)練氛圍，增強(qiáng)訓(xùn)練的主動(dòng)性。
4．層次性。遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的口頭語(yǔ)言訓(xùn)練規(guī)律，從說(shuō)好一段話到講述見聞、敘述事情；從說(shuō)準(zhǔn)到說(shuō)順、說(shuō)完整。
5．科學(xué)性�？陬^語(yǔ)言訓(xùn)練使學(xué)生言之有物、言之有序、言之有理、言之有情，關(guān)鍵在于要教給學(xué)生說(shuō)話的方法，使學(xué)生逐步掌握舉例子、打比方、列數(shù)字、引用名人名言、歷史典故等表達(dá)技巧，做到論證邏輯嚴(yán)密、充分有力。
6．示范性。學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，教師要努力加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，有意識(shí)地磨練自己的語(yǔ)言功夫，講究句式的選擇，詞語(yǔ)的錘煉，使自己的語(yǔ)言清晰流暢，形象生動(dòng)。
二、形式多樣，訓(xùn)練到位
重復(fù)的語(yǔ)言訓(xùn)練顯得較枯燥，小學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，這就需要教者設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練形式。
[1] [2]
【提高高年級(jí)口頭訓(xùn)練效率的途徑】相關(guān)文章：
芻議提高中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率及途徑04-29
正確激勵(lì)-提高管理效率的有效途徑04-26
提高高校行政管理效率的途徑的論文04-28
淺析提高電解鋁煙氣凈化效率的途徑04-26
半導(dǎo)體光催化的特點(diǎn)及提高催化效率的途徑04-26
淺談提高我區(qū)農(nóng)業(yè)用水效率的主要技術(shù)途徑04-27
提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作能力的途徑05-01
淺談提高鐵路車務(wù)站段運(yùn)輸效率的有效途徑04-30