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語言文字訓(xùn)練別解
科學(xué)使人擺脫了神學(xué)的奴役，但科學(xué)并沒有理由成為奴役人的工具；科學(xué)可能有助于宏揚(yáng)人性，但科學(xué)并不是實(shí)現(xiàn)人生意義的惟一方式。
一、“什么是語言文字訓(xùn)練”與“語言文字訓(xùn)練是什么”
什么是語言文字訓(xùn)練？這個(gè)問題似乎是一個(gè)很好回答的問題，深究起來，實(shí)是在問哪些訓(xùn)練屬于語言文字訓(xùn)練？也就是說，語言文字訓(xùn)練是不是只在語文課堂教學(xué)中進(jìn)行？不一定。比如，在數(shù)學(xué)課里，應(yīng)用題的審題能說不是一種語言文字訓(xùn)練嗎？在思想品德課上，對(duì)行為規(guī)范的語義的理解不也是語言文字訓(xùn)練嗎？班主任工作中，教師可以通過日記來了解學(xué)生的思想狀況，偶爾也要指導(dǎo)學(xué)生如何寫日記，這顯然是一種語言文字訓(xùn)練。在家里，孩子說錯(cuò)了一句話，媽媽給予糾正，不能說不是一種語言文字訓(xùn)練。 因此，語言文字訓(xùn)練不僅存在于語文課堂教學(xué)中，也存在于其它教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）情境里。所不同的是各種教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）情境中語言文字訓(xùn)練的目的，在數(shù)學(xué)應(yīng)用題中審題是為了讓學(xué)生弄清問題和條件，是解決數(shù)學(xué)問題的一種輔助性活動(dòng)；思品課為行為規(guī)范的釋義是為了讓學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識(shí)；在家庭里，媽媽糾正孩子的語病則是一種不系統(tǒng)的隨機(jī)語言教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的活動(dòng)。
語言文字訓(xùn)練是什么？訓(xùn)即訓(xùn)示，指導(dǎo)；練即反復(fù)學(xué)習(xí)。語言在這里顯然是指口頭語言文字及書面語言，合起來說，語言文字訓(xùn)練是學(xué)生有指導(dǎo)地反復(fù)學(xué)習(xí)口頭語言和書面語言的過程。這就是語言文字訓(xùn)練的內(nèi)涵。
二、在語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）中為什么要進(jìn)行語言文字訓(xùn)練
由教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思潮的流變，對(duì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的價(jià)值與功能產(chǎn)生了許多不盡相同的解釋，概括起來包括如下幾種爭鳴，一是科學(xué)主義與人文主義的爭論，二是素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）與應(yīng)試教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的爭論，三是主體性教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的爭論�？茖W(xué)主義與人文主義的爭論焦點(diǎn)是人性與物性是否同構(gòu)？教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是以人為本還是以科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯為本，或是說教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的價(jià)值在于審美、教化，還是在于傳授知識(shí)。素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1
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