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指導(dǎo)學(xué)生自編作文選點滴
小學(xué)六年級語文綜合實踐活動增補了學(xué)生個人自編作文選的要求,要求學(xué)生將以往的習(xí)作進行整理、加工、匯編成冊。多年的教學(xué)實際告訴我:一個班級中能注重平時觀察、勤于思考,手頭積累一小部分優(yōu)秀作文,可以自辦作文選的同學(xué)只不過占1/4,多數(shù)學(xué)生有畏難情緒,分析原因一是學(xué)生手邊素材缺乏,二是自信心不足。如何保證活動質(zhì)量,使訓(xùn)練要求落到實處?我模仿編輯部做法設(shè)計了一種“投稿”方式,讓編輯作文選成為學(xué)生習(xí)作比武的空間,一展身手的擂臺,保證了綜合實踐活動的開展。
一、賽一賽,男、女編輯部!
活動開始,我首先在班內(nèi)40多名學(xué)生建起男、女兩個編輯部,每一位同學(xué)都被納入編輯部成員行列。(1)兩編輯部分別推選編輯作文選的領(lǐng)導(dǎo)核心。這點很重要,需要老師慧眼識英才。主編、副主編、版面設(shè)計、美術(shù)編輯,都需要量體裁衣,讓學(xué)生充分發(fā)揮特長。(2)召集編輯部第一次活動,全體成員民主協(xié)商確定本部作文選的名稱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生從分組情況和設(shè)想的作文內(nèi)容上去思考!皠批棥、“美少男”、“少年之蔦”、“想象飛翔”等清新活潑的命名誕生了。(3)群策群力,美化作文選的封面,商議編輯作文選的建設(shè)性意見。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,教師要求編輯部每個成員必須在作文選中至少有一席之地。每個編輯部每兩天必須出一份優(yōu)秀作文在供全班朗讀交流,學(xué)習(xí)。每一周,兩個編輯部應(yīng)共同交流作文選的編輯情況,做到取長補短。
二、寫一寫,小小秀才們!
作文選要面向全體,力爭提高全體學(xué)生的讀寫能力。因此,在組建好編輯部的同時,教師要協(xié)助編輯部做好全班學(xué)生的組織發(fā)動,向全班征稿。
小秀才們興趣盎然,各施其能,寫出自己最滿意的作文投稿。一旦有了投稿作文,教師適時指導(dǎo)編輯部按寫作的體裁把小冊子分為幾大版塊:寫人篇,記事篇,狀物篇,想象篇。各個編輯部主編們分工合作,選出最好的一篇登出。在個人習(xí)作的一席之地上,小秀才可以在主編們的幫助下盡情發(fā)揮。從排版到字體,從題花到邊花,盡量地做到自己寫、畫、題、描。
為讓更多的人參與到每一次的編稿中,特意開設(shè)了“好朋友的話”專欄。各位小秀才都非常重視“好朋友的話”,自我邀請一位或多位好友為自己的習(xí)作進行點評。學(xué)生的讀寫興趣被調(diào)動起來了,小秀才們踴躍投稿,小編輯們有條不紊地采編,作品一份接一份,每天班內(nèi)爭著朗讀,搶著傳閱。同學(xué)們讀著自己的勞動成果,既增長了知識,又鍛煉了各方面能力。一位同學(xué)在一篇作文中寫道:“我是班里的一名小秀才了,你羨慕我嗎?可是我還有一
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