讓學生成為閱讀的真正主人──廈門市初中語文“自學自主命題”的實踐與探索

──廈門市初中語文“自學自主命題”的實踐與探索

許長庵

一、問題的提出

長時間以來，人們習慣于“教師講學生聽”的教學方式，其間雖有教師力圖改變這一狀況，且作出了種種努力，也取得了一些成績，但就語文教學整體來講，仍然是以教師的講授來代替學生的閱讀占了上風，其結果是教師教得辛辛苦苦，學生卻所獲無多。初中三年過去了，許多學生自己讀懂一篇文章仍有困難，這是為什么呢?原因固然是多方面的，但筆者認為原因之一是忽視了“學習主體”(學生)的作用造成的。試想想，學生在教學過程中始終處于被動地位，處處為如何適應教材、教法、作業(yè)而苦惱，即使是一篇生動活潑的課文，經過老師的拆卸肢解之后，聽起來也味同嚼蠟，面目可憎。久而久之，他們對語文學習的激情消失了，熱情減低了，甚而產生厭學情緒，不改變這種被動學習的狀況，提高學生的語文綜合素質就只能是一句空話。?

如何改變這種狀況呢?《學會學習：教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）世界的今天和明天》文中指出，“未來學校必須把教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的對象變成自己教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）自己的主體，受教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的人必須成為教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）他自己的人；別人的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）必須成為這個人自己的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）”，學習者應該成為“他們獲得知識的最高主人而不是知識的接受者”。根據(jù)這一精神，一種讓學生“自主命題”的學習方式便在我們心中悄然成形。?

所謂學生“自主命題”，就是借助“自主命題”這種命題形式，通過學生自選文章，自我研讀，自我命題，自我作答，教師點評的一種學習方式，實質上也是在教師指導下學生自己教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）自己的過程。教師的作用在于用來激發(fā)學生學習語文的興趣，指導學生閱讀的方法和命題的方式，用點評的方式來評價學生的學習成果，進而培養(yǎng)他們自主性學習、研究性學習的習慣和創(chuàng)造精神。?

二、實踐與探索

(一)教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）理念在實踐中受到沖擊

以學生為中心的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）是學生“自主命題”的理論核心。以往，教師對“以學生為主體，以老師為主導，以訓練為主線”的“三主原則”大多不持異議，但在教學實踐中，卻有不同的解讀方法。諸如，是老師先關愛學生，還是學生先尊重老師；是老師先適應學生，還是學生先適應老師；是知識授予為主，還是能力培養(yǎng)為主等問題，在理論上并不難理解，但在實踐中又往往會出現(xiàn)思想的交鋒、觀念的撞擊。在我們的實驗中，就曾出現(xiàn)過幾次反復，諸如我們要求在教師指導下讓學生自主學習，但個別學校和老師卻硬是“越俎代庖”，對教讀課中的重點語段先替學生命題，然后讓他們作答并背誦；命

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