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喚起心靈深處的愛──對一次寫作活動(dòng)的反思
喚起心靈深處的愛──對一次寫作活動(dòng)的反思
寧波市北侖區(qū)長江中學(xué) 王靜娜
伸展讀與寫的雙翼已成為語文界的共識。我在執(zhí)教七年級上冊第二單元中周素珊的《第一次真好》時(shí)，不僅僅把文章作為閱讀課來上，因?yàn)檫@篇文章中有插敘的運(yùn)用、詳略安排的處理及選材的典型性，這些都是可讓學(xué)生效之、仿之的寫作方法。因此我把它當(dāng)作寫作課來上，為了學(xué)生能更好地運(yùn)用這些寫作方法，也為了學(xué)生有東西可寫，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一種情境活動(dòng)──回家給爸爸媽媽洗腳。
熒屏上那廣而告之中的“洗腳鏡頭”僅管屢次感動(dòng)我們，但我想回家給爸爸媽媽洗腳對大多數(shù)學(xué)生而言是第一次，這樣的情境活動(dòng)既緊扣文本中的“第一次”，又是寫作極好的素材，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了一次較好的情感教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），我為自己這樣的想法拍案叫絕。
果然不出我所料，這個(gè)活動(dòng)一布置，教室里一片嘩然，有的一副匪夷所思，有的很興奮，有的噘著嘴……從他們的表情中，我猜出了大概，對老師布置的任務(wù)覺得不好意思去完成。為了杜絕造假，我又附加了另一條作業(yè)，給爸爸媽媽洗完腳后，請爸爸媽媽也為此寫一篇字?jǐn)?shù)不限的文章，明天上交。教室里又是“稻花香里聽取蛙聲一片”，我是在學(xué)生亂哄哄中走出課堂。
初一的學(xué)生畢竟有些小孩子氣，第二天交作業(yè)時(shí)，有許多學(xué)生圍上來跟我說給爸爸媽媽洗腳的事，我只是笑瞇瞇地看著他們，聽他們說。因?yàn)檎婕僖豢次恼卤忝髁肆�。從學(xué)生上交的作文來看，我的目標(biāo)似乎已達(dá)到了，僅管他們的文筆稚嫩且有些澀，但對插敘的運(yùn)用、詳略的處理基本上能運(yùn)用了。在上交的爸爸媽媽的文章中，大多數(shù)的父母親都覺得感動(dòng)且感激這次活動(dòng)，如有家長這樣寫“滑滑的、細(xì)膩的、柔軟的小手從上滑到下，她洗得那么認(rèn)真、專注，好像是在做一張?jiān)嚲怼睦镆还膳饔科稹遍喿x這些文字，我不禁會心地笑了。然而其中一段家長的文字引起了我的注意“在自己感慨萬千后，我問正在替我洗腳的兒子：‘兒子，你今天幫媽媽洗了腳，心里有么感受？’兒子仍然專心地洗著，一邊頭也沒抬說：‘沒有什么感受�！m然兒子還不能體會到我現(xiàn)在的感受，但我已知足了�！蓖蝗婚g，我的笑容凝固了。
反思：
在這次寫作活動(dòng)中，我的顯性目標(biāo)：知識與能力方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)在寫作時(shí)運(yùn)用插敘、詳略安排，這個(gè)目標(biāo)已達(dá)到，而我的隱
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