對思想教育背景下作文教學的文化反思

在一定程度上說，目前學生作文雷同化傾向是同質的、一元化思想教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的要求所致。這種思想教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）嚴格地規(guī)定了寫作教學“為什么寫”“寫什么”和“怎么寫”，這就潛在地、隱蔽地把寫作能力的培養(yǎng)過程異化為“千人一面”的社會規(guī)范的實施過程，也就必然導致作文的雷同。

長期以來，學生作文最突出的特征就是“雷同”。人們呼吁不要雷同的作文，也進行了各色各樣的作文教學改革，但是往往摸不到癢處，因此收效不大。作文教學為什么是今天這種局面，這種局面背后存在著怎樣的失誤，這是我多年來思考最多的問題。

我認為：從某種程度上說，學生作文的“雷同”與目前作文教學中存在的思想教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）任務有密切的關系。思想教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）任務在作文教學中歷來占有很高地位，對作文以及作文教學影響也最大。然而，長期以來這一點卻沒有得到足夠的重視和研究，另外一方面，也因為思想教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）對于寫作教學的“教”和“學”的影響處在潛在的、隱蔽的狀態(tài)，得到一個清晰的認識并不容易，所以，對于思想教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）影響作文以及作文教學的情形也就沒有認識，抑或僅有的認識也停留在感性訴求階段。下文我試圖從文化現代化變遷的角度對思想教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）背景下作文教學進行反思和分析。

雷同的寫作

寫作是最具有個性的活動，因此也是最忌諱雷同的。但是目前學生寫作出現的最突出的現象就是雷同，雷同“成了學生作文的通病”。 [1]（p.234）翻開學生的作文簿，看看學生發(fā)表的習作，

[1] [2] [3] [4]   

【對思想教育背景下作文教學的文化反思】相關文章：

謝文靖墓下作,謝文靖墓下作徐鉉,謝文靖墓下作的意思,謝文靖墓下作賞析 -詩詞大全03-13

英語教學與英語國家文化背景淺析05-01

大學英語教學與文化背景知識的傳授04-26

語言變體的文化背景04-28

雙減背景下作業(yè)情況總結（精選13篇）02-26

雙減背景下作業(yè)設計簡報（精選6篇）05-22

文化背景對外語教學的重要作用04-27

淺談英語教學中文化背景的傳授05-02

贈劉景文的教學反思04-27

雙減背景下作業(yè)設計心得體會11-16