作文批改研究輯評

時間：2023-04-30 05:54:55 語文論文我要投稿

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作文批改研究輯評

作文批改一直是語文教學(xué)研討的熱點(diǎn)。是精批細(xì)改，還是多就少改，抑或是只批不改？批，怎樣批？改，怎樣改？語文老師們作了不少有益的探索。這里僅就近期研究情況作一點(diǎn)輯評。

作文批改研究輯評

注重激勵

圖畫激勵。即用簡筆畫代替眉批。發(fā)現(xiàn)妙詞在旁邊畫“紅五星”，發(fā)現(xiàn)佳句則標(biāo)示“小紅旗”，對想象豐富的句段畫“紅葉”，對好的開頭結(jié)尾送“飛燕”，在內(nèi)容具體的段前畫“小金魚”，對構(gòu)思新穎的習(xí)作在題目上畫“小舟”。

批語激勵。好話多說──教者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中字、詞、句、段、章的一點(diǎn)一滴可取之處，給予充分鼓勵。壞話好說──用旁敲側(cè)擊法婉轉(zhuǎn)地指出作文的毛病及需要注意的地方。

口頭激勵。個別交談，溝通師生感情；當(dāng)眾肯定，尤其是后進(jìn)生有進(jìn)步的作文給予肯定，具有鼓舞促進(jìn)作用。

評獎激勵。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)開展“四獎”、“三優(yōu)”評獎活動：“四獎”即進(jìn)步獎、優(yōu)秀獎、希望獎、創(chuàng)新獎──每次都有“紅五星”�！靶〖t旗”則評進(jìn)步獎，有兩片以上“紅葉”評優(yōu)秀獎，一學(xué)期作文得過四只“小金魚”評希望獎，只要得過“小舟”即評創(chuàng)新獎；“三優(yōu)”即優(yōu)秀小記者、優(yōu)秀通訊員、優(yōu)秀小作家──主要看學(xué)生在校黑板報、廣播站、校報的發(fā)稿數(shù)來評定。

（見《江西教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）》2000.6）

[在作文批改中貫徹激勵機(jī)制，用簡筆畫代替眉批，直觀形象，能引發(fā)學(xué)生興趣，而批語激勵、口頭激勵乃至評獎激勵，能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作自信心、進(jìn)取心和競爭心，對于促進(jìn)學(xué)生作文水平的不斷提高是大有裨益的。]

批語大忌

一忌空洞浮泛。有的老師的批語側(cè)重理性說教，甚至只評不導(dǎo)，草草了事。

二忌面面俱到。作文批語不必巨細(xì)無遺，每次最好只選一兩個“點(diǎn)”下力氣。

三忌缺乏真情。

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