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“聽(tīng)說(shuō)讀寫畫”結(jié)合，提早作文訓(xùn)練
一年級(jí)提早作文的實(shí)驗(yàn)是以畫畫編故事的形式并結(jié)合“聽(tīng)說(shuō)讀畫寫”五環(huán)節(jié)進(jìn)行的。該實(shí)驗(yàn)可激發(fā)兒童對(duì)作文的興趣，提高兒童口頭和書面表達(dá)能力。
五環(huán)節(jié)訓(xùn)練操作如下。
一、以“聽(tīng)”引趣
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡構(gòu)成和心理特點(diǎn)，我在每節(jié)課前安排了“童話故事連載”節(jié)目。把一個(gè)精彩的故事分成幾小章，節(jié)節(jié)課前連載講述，使學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)，也受到“聽(tīng)”的能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)其記憶力、思維能力和邏輯能力。例：我在講《丑小鴨》時(shí)，當(dāng)講到丑小鴨在農(nóng)莊被貓欺負(fù)時(shí)就戛然而止，下節(jié)課前我就安排這樣的提問(wèn)：丑小鴨流浪到農(nóng)莊里遇到了誰(shuí)？貓為什么欺負(fù)它？你想對(duì)壞貓說(shuō)些什么？讓學(xué)生在回憶思考的基礎(chǔ)上組織語(yǔ)言回答問(wèn)題。
二、以“說(shuō)”激情
“聽(tīng)”這一環(huán)節(jié)之后，我便組織了“說(shuō)”的訓(xùn)練。
訓(xùn)練時(shí)間：課前5分鐘“小喇叭”電臺(tái)廣播；
訓(xùn)練目的：能把一件事說(shuō)完整、清楚；
訓(xùn)練階段：前期、中期、后期。
具體內(nèi)容是：訓(xùn)練前期：“學(xué)話”，即把你聽(tīng)人說(shuō)的（電視節(jié)目中的亦可）一句有意義、有趣味、對(duì)你印象深的話說(shuō)出來(lái)。訓(xùn)練中期：說(shuō)身邊一件引起你注意的小事，它可以是學(xué)校里、家里、路上等發(fā)生的事，要說(shuō)清楚、完整。訓(xùn)練后期：說(shuō)說(shuō)你作的畫里的故事。
訓(xùn)練設(shè)想效果：（l）以說(shuō)為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力；（2）讓學(xué)生接觸社會(huì)，留心觀察，攝取各種信息；（3）為寫畫作好鋪墊。
三、“讀”的環(huán)節(jié)貫穿始終
“聽(tīng)說(shuō)”訓(xùn)練之后，學(xué)生對(duì)童話故事的興趣已日益濃厚。此時(shí)，學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)的學(xué)習(xí)已結(jié)束，我把“讀”的環(huán)節(jié)貫穿到提早作文實(shí)驗(yàn)過(guò)程的始終。這里讀即課外讀，以擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，使學(xué)生在閱讀自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事同時(shí)，積累豐富的語(yǔ)言，為畫畫寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體針對(duì)課堂和課外兩種環(huán)境，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較寬松的讀書環(huán)境，首先動(dòng)員每位學(xué)生從家中帶來(lái)自己喜歡的圖書，開(kāi)展“圖書角”活動(dòng)。學(xué)生課余時(shí)間可自由閱讀，相互討論、交流、朗誦。此外，我讓學(xué)生周日把從學(xué)校借閱的圖書帶回家盡情瀏覽、品讀，豐富、添補(bǔ)了“角”的知識(shí)內(nèi)涵，使“讀”的環(huán)節(jié)自始至終貫穿于提早作文實(shí)驗(yàn)進(jìn)程之中。
四、“畫”和“寫”兩環(huán)節(jié)相輔相成，發(fā)揮學(xué)生審美想象
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