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語文研究性學(xué)習(xí)初探

時間:2023-04-30 05:53:20 語文論文 我要投稿
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語文研究性學(xué)習(xí)初探

研究性學(xué)習(xí)是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境和途徑,讓學(xué)生通過主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗,學(xué)會對大量的信息的收集、分析和判斷,從而增進(jìn)學(xué)生思考力和創(chuàng)造力的方式。它既是一種學(xué)習(xí)方式,也是教師的一種教學(xué)方式。它與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著本質(zhì)的區(qū)別。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是根據(jù)課本去教學(xué),根據(jù)課本去學(xué)習(xí),一切以本為本。因此,可以說傳統(tǒng)的教學(xué)方式以積累文化知識為核心,培養(yǎng)學(xué)生掌握知識、運用知識的能力。高中三年中,一千多個日日夜夜,幾乎沒有離開過課本;學(xué)生所學(xué)到的知識,不能跳出課本范圍,即使學(xué)生能力得到提高,也只能是解題能力而已,而學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力就很難得到培養(yǎng)。相反,研究性學(xué)習(xí)的全過程都是立足于對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此,研究性學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生跳一跳摸得著。如果我們長期地開展研究性學(xué)習(xí)活動,學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,學(xué)生的期末考試成績和高考的成績不但不會下降,而且會有很大的提高。不少學(xué)校的實踐已經(jīng)證明了這一點。

語文研究性學(xué)習(xí)初探

語文研究性學(xué)習(xí)的類型多種多樣。就其特點來說,可以分兩大類:其一是專題性研究。其二是非專題性研究;就其內(nèi)容來說,也可以分為兩大類:其一是關(guān)于語言的研究,其二是關(guān)于文學(xué)的研究。下面就專題性研究和非專題性研究談?wù)勎覀人的有關(guān)體會。

一、非專題性研究

這里所說的非專題性研究是指課堂教學(xué)過程中的非系統(tǒng)性地研究學(xué)習(xí)。它結(jié)合課本內(nèi)容,體現(xiàn)教材的知識點,貼近高考指揮棒,所以,我認(rèn)為,在課堂教學(xué)中做到既體現(xiàn)課本中"傳其道,解其惑"的要求,又能貫徹研究性學(xué)習(xí)的精神,這樣,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的過程中,得到創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

1、本體性研究。即在課堂教學(xué)過程中,設(shè)計有研究意義的深層次的問題供學(xué)生研究學(xué)習(xí)。    

     ⑴ 設(shè)計研究性問題  這類問題最好是具有較大的開放

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