考場(chǎng)作文――不見(jiàn)面的交流

    寫(xiě)作，也和說(shuō)話一樣，是一種交流，是一種對(duì)話。而考場(chǎng)作文，則更具有一種交流性，只不過(guò)是一種不見(jiàn)面的交流。考場(chǎng)作文首先是考生與命題人的交流，其次是考生與閱卷老師的交流。 

    審題的過(guò)程，就是考生與命題者的交流對(duì)話的過(guò)程。懂別人的話，是交流的基礎(chǔ)；準(zhǔn)確把握命題人的意圖，正確理解題意，是寫(xiě)好考場(chǎng)作文的前提。2002年的全國(guó)高考作文題中有這樣的表述：“……也許不是人人碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要選擇的事情。那時(shí)，我們大家是怎樣選擇的呢？又應(yīng)該怎樣選擇呢？請(qǐng)以‘心靈的選擇’為話題寫(xiě)一篇作文�！边@就是命題人在給考生交待情境，提出問(wèn)題，限定談話（也就是寫(xiě)作）的范圍�？忌�就應(yīng)該循此思路，接下去寫(xiě)人們“遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要選擇的事情”并且要重點(diǎn)寫(xiě)出“大家是怎樣選擇的”“該怎樣選擇”。如果避開(kāi)“選擇”只寫(xiě)“助人為樂(lè)”“舍己救人”之類的高尚品德，就有點(diǎn)答非所問(wèn)，對(duì)話就脫離了軌道，自然很難得高分。 

    考生還有一層交流，是與閱卷老師的對(duì)話�？忌�與閱卷老師的交流，更直接，更關(guān)鍵。如果你的作文不能有效地把自己的思想傳達(dá)給閱卷老師，閱卷老師不明白你的意思，那么這樣的作文就失去了它的意義。很多考生的失誤，就在于不能很快地、有效地跟閱卷老師進(jìn)行交流。說(shuō)起話來(lái)是答非所問(wèn)、不著邊際，讓人不知所云，或者呑呑吐吐、閃爍其辭，讓人如墜霧中，甚至使閱卷老師感覺(jué)到有的考生總在回避，不情愿與別人交流，致使交流產(chǎn)生障礙。這當(dāng)然也不會(huì)得高分。 

    那么，怎樣才能做好這樣一個(gè)不見(jiàn)面的交流呢？我覺(jué)得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 

    一、 從容應(yīng)對(duì)，不尋求主動(dòng)。在考場(chǎng)作文的交流中，考生首先是一個(gè)應(yīng)對(duì)者，是被要求按命題者的意圖來(lái)作文，也就是說(shuō)是在回答別人的問(wèn)題。明白這一點(diǎn)，就應(yīng)該學(xué)會(huì)到什么山上唱什么歌，學(xué)會(huì)看菜吃飯，量體裁衣。不能絲毫不顧命題者的意圖，那就純粹成了自言自語(yǔ)，不能形成有效的交流。也就是說(shuō)要認(rèn)真審題，按要求做答，不另起爐灶，不轉(zhuǎn)移話題。還以2002年的作文題為例。既然命題人說(shuō)“也許不是人人碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要選擇的事情”，你也大可不必非要說(shuō)“我就沒(méi)有遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到這樣的事情”。這就不是善意的對(duì)話了，用一句俗話來(lái)說(shuō)，就是抬扛�？紙�(chǎng)作文千萬(wàn)不能設(shè)想去指揮命題人，不能讓命題人順從你的意思。當(dāng)然有的考生寫(xiě)的文不對(duì)題，屬于臨場(chǎng)的失控。又如2004年的高考作文，要求以“相信自己與聽(tīng)取他人意見(jiàn)”為話題。有的考生開(kāi)頭一段寫(xiě)的是

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