抓住契機 培養(yǎng)幼兒想象力

    低年級兒童有了豐富的想象力，就象脫韁的野馬，沖破狹小的領域，飛向廣闊的認識世界，去追逐富有魅力的新知識的火花。這樣既能激發(fā)學生對未來的向往，又能調動學生探索知識的欲望。那么怎樣培養(yǎng)兒童的想象力呢？

    首先，抓住好奇心，培養(yǎng)想象力。

    剛入學的兒童，自我約束力較差，活潑好動。所學知識有限，對知識充滿了好奇。一年級的語文教材圖文并茂，五彩繽紛的畫面為兒童的想象創(chuàng)設了空間。如“看圖讀拼音識字”《東、南、西、北、左、右》一文，學生弄懂圖意，讀通句子，理解生字后，部份學生斜視著天空的太陽，手偷偷地比示著方向，嘴里竊竊私語。我望著學生好奇的目光，便抓住學生的好奇心，索性將學生帶到操場，實地感受了一番。回到教室再在簡筆畫板書上畫了一個和早晨上學方向相反的箭頭問：“下午放學后，面向太陽前、后、左、右各是什么向？”一石激起千層浪，同學們情緒激昂，展開了想象的翅膀，進行了激烈的討論。這樣，發(fā)展了學生的思維，培養(yǎng)想象力，取得了良好的教學效果。

    其次，利用活動課，培養(yǎng)想象力。

    低段學生的活動豐富多彩，在活動中學生沒有學習的壓力，心情愉快，此時有利于激發(fā)學生想象的欲望，培養(yǎng)想象力。如添畫活動，老師畫一個人頭像，讓學生想象畫出這人在干什么。結果學生畫出了在讀書、踢毽子、繪畫、做體操、做模型……等畫面。學生在活動中思維活躍，想象豐富。又如講《白雪公主》當講到心腸狠毒的新皇后因嫉妒白雪公主的美貌命令獵人將公主帶到森林殺害后，讓學生想象美麗可愛的公主命運會怎樣，陰險狠毒的皇后會得到什么后果等。學生有很多奇思妙想，暢所欲言。

    另外，融入大自然，培養(yǎng)想象力。

    學生想象中美麗的圖景，多數來源于學生對大自然的仔細觀察。如果學生平時就對大自然仔細觀察，并將精細、完整的觀察結果貯存在大腦中，大腦中豐富的表象就將作為學生想象的素材。因此融入大自然認真觀察，對培養(yǎng)想象力很重要。

（此文原載于1999、12、31《眉山報》教育版。）

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