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關(guān)注學習過程，注重學法指導
人教版小語十二冊17課《詹天佑》（第二教時）說課-------關(guān)注學習過程，注重學法指導
213139 常州市新北區(qū)孟河中心小學 林中坤
《全日制九年義務教育語文課程標準》（以下簡稱“課程標準”）以全新的視角揭示了語文課程的特點和發(fā)展方向，特別是將課程目標以“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”這三維來設計，第一次將學習過程和學習方法提高到了這“三重”之一的位置，對于我們教師更新教學觀念、改進教學方法，有著極其重要的影響�！墩n程標準》還十分強調(diào)綜合性學習，要求我們充分利用教材中的資源，把語文與數(shù)學、美術(shù)、自然等學科進行綜合，進行有機整合，來培育學生的綜合素養(yǎng)。
人教版第十二冊17課《詹天佑》這篇教材，我認為是較好地體現(xiàn)當前課程改革發(fā)展方向的教材。下面我對這篇教材的教學從以下幾方面來談談我個人的觀點。
一、 關(guān)于教材的理解
《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，是思想品德教育、語言文字訓練、綜合學習活動的好教材。這篇文章用人物的姓名為題，重點寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計施工的京張鐵路，說明了詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)了中國人民有無窮無盡的智慧和力量。
課文先概括介紹“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”。在文章的開篇之處，就寫了這句話。它既是全文的總起，又是全文的中心句，起著總領(lǐng)全文、統(tǒng)帥全文的作用。接著文章具體介紹了當時的社會背景————清政府腐敗無能，國家經(jīng)濟落后，帝國主義“阻撓”“要挾”“嘲笑”‘自然環(huán)境十分險惡，就是在這種困難重重的情況下，詹天佑毅然接受了任務，真可謂受命于危難之際。他的目的是要長中國人民的志氣，滅帝國主義者的威風。接下來，文章著重描寫了詹天佑在主持修筑京張鐵路過程中所做的三件典型事例———帶頭勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路，以杰出的創(chuàng)造精神和智慧，出色地完成了任務，并且還提前兩年完成了任務，集中體現(xiàn)了他是一位杰出的愛國工程師。文章最后交代了修筑鐵路的意義及人們對他的懷念與贊嘆。
二、 關(guān)于教學目標的定位
《詹天佑》是九年制義務教育六年制小學語文十二冊第六組中的一篇講讀課文。本組課文通過教學，要使學生受到為人民服務和繼承革命傳統(tǒng)的思想教育。詹天佑的愛國主義思想是學生學習的重要內(nèi)容。本組教材，也是小學階段的最后一組。學習時，要注意綜合運用小學階段學到的語文基本功，使學生自己的聽說讀寫能力在運用中得到鞏固和提高，為進入中學作好準備。根據(jù)這組教材的學習整體目標和《詹天佑》這篇文章的特點，我將《詹天佑》這篇文章的教學目標定位于以下幾個方面：
1、 學習本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解重點詞句；
2、 了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。
3、 遵循作者的思路理解課文內(nèi)容；
4、 有感情地朗讀課文，抄寫自己感性趣的詞語和句子。
根據(jù)學生實際和教材特點，我認為這篇文章的學習，有以下兩個方面的重點，同時又時教材中的難點：
1、 了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。
2、 通過具體的事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”
這篇文章，我分三教時進行教學，今天執(zhí)教的是第二課時，教學目標確定為：
1、 講讀課文第三段，初步體現(xiàn)總目標2、3和重點難點
[1] [2]
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