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讓學(xué)生從語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)
讓學(xué)生從語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)
湖北省十堰市竹山縣張振武小學(xué) 熊梅
在上人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二》的第三課時(shí)，學(xué)生自由讀完課文第一句“運(yùn)動(dòng)員排著整齊的隊(duì)伍走過(guò)主席臺(tái)”，一名學(xué)生突然說(shuō)：“老師，這句話寫(xiě)錯(cuò)了�！蔽倚睦镆惑@，于是問(wèn)他：“這個(gè)句子錯(cuò)在哪里？”他說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)員怎么能從臺(tái)上走呢？”另一名學(xué)生也說(shuō)道：“運(yùn)動(dòng)員還踩著主席臺(tái)上的桌子走嗎？”乍一聽(tīng)，覺(jué)得他們的問(wèn)題很好笑，細(xì)一想，原來(lái)句子的意思確實(shí)有一點(diǎn)歧義，即：“走過(guò)主席臺(tái)”可以理解為“從主席臺(tái)上走過(guò)”，也可以理解為“從主席臺(tái)前走過(guò)”。
為了讓學(xué)生 便于理解，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“走，我們一起到操場(chǎng)上也當(dāng)一回運(yùn)動(dòng)員吧！”學(xué)生們歡呼雀躍，迅速來(lái)到操場(chǎng)上站好隊(duì)，我對(duì) 他們說(shuō)：“現(xiàn)在你們是運(yùn)動(dòng)員，我是站在主席臺(tái)上主持運(yùn)動(dòng)會(huì)的老師，你們排著整齊的隊(duì)伍繞著操場(chǎng)走一圈，演示‘運(yùn)動(dòng)員排著整齊的隊(duì)伍走過(guò)主席臺(tái)’的情景�！睂W(xué)生們經(jīng)過(guò)實(shí)踐，終于都明白了這句話的意思是“運(yùn)動(dòng)員排著整齊的隊(duì)伍從主席臺(tái)前走過(guò)”。對(duì)句中的生詞“整齊、隊(duì)伍、主席臺(tái)”，學(xué)生們也準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)了它們的含義。
看著學(xué)生們獲取知識(shí)后一張張興奮的笑臉，我由衷地感到：讓學(xué)生從語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。
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