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難句的突破方法
句子教學(xué)是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，認(rèn)真進(jìn)行句子教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展思維，增長(zhǎng)知識(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)，乃至學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，都有著不可忽視的重要意義。尤其是學(xué)生對(duì)“難句”的理解，需要在學(xué)習(xí)中掌握一定的方法，這就要求教師在教學(xué)中不斷探究“難句”的突破方法，為學(xué)生服務(wù)。
“難句”的教學(xué)，還要從一般的句子教學(xué)入手。句子教學(xué)包括三方面的內(nèi)容：一是建立句的概念，能把一句一句的話分隔清楚；二是準(zhǔn)確地理解句子的意思；三是從具體意思上知道句子與句子之間的關(guān)系
建立句的概念，有一個(gè)逐步提高的過(guò)程。在看圖學(xué)詞學(xué)句階段，學(xué)生已經(jīng)對(duì)句子有了初步認(rèn)識(shí)，在以后的閱讀教學(xué)中，還要讓學(xué)生進(jìn)一步建立句的概念。例如：帶領(lǐng)學(xué)生一句一句地讀課文，使他們知道，讀課文不能一口氣讀下去，中間要停頓，每次較大的停頓，就是一句話。教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提出讀課文的要求，一句一句地分清楚，不能含糊。這是最基本的要求。進(jìn)一步，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子是由詞按一定的順序組織起來(lái)的。例如：“我愛(ài)老師”。這句話里包括“我”“愛(ài)”“老師”這幾個(gè)詞，而且這幾個(gè)詞有先后順序，不能隨便顛倒。與此同時(shí)，要從句子“表達(dá)一個(gè)完整的意思”，著眼進(jìn)行訓(xùn)練。不斷的訓(xùn)練，學(xué)生就可以豐富的語(yǔ)言現(xiàn)象中逐步認(rèn)識(shí)到：一個(gè)句子一般都包含兩個(gè)主要部分，缺少哪一部分都不是完整的句子。
句子教學(xué)的重點(diǎn)是準(zhǔn)確理解句子的意思。一篇課文包含著若干個(gè)句子。子阿閱讀課上進(jìn)行句子教學(xué)，沒(méi)有必要也不可能逐個(gè)“串講”所有的句子。因?yàn)樵谶@些句子中，有一些學(xué)生一讀就明白，如果花費(fèi)時(shí)間去教學(xué)，會(huì)影響教學(xué)的效率，是一種浪費(fèi)。另外，從句子之間的關(guān)系來(lái)看，有主有次，應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，教師應(yīng)重點(diǎn)抓住以下幾種句子指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解：
1 內(nèi)容距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，難以理解的句子。例如《草原》中寫草原的自然景色有這樣一句：“就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣�！笔裁词恰颁秩尽保裁词恰澳�勾勒”，一般學(xué)生不理解。就要讓學(xué)生知道，中國(guó)畫有兩大派。像這樣的句子，教師應(yīng)當(dāng)重視要在閱讀中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫狻?/p>
2 結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。這樣的句子，學(xué)生理解起來(lái)也不容易。例如《大海的歌》中有一個(gè)句子“只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊�！睂�(duì)這樣的句子，學(xué)生不容易一下子弄清楚，教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住主干，讀懂句子主要說(shuō)的是什么，用這種方法來(lái)突破對(duì)難句的理解。
3 含義比較深刻的句子。有些句子從字面看是一種意思，其實(shí)里面還包含著更深刻的意思，不經(jīng)過(guò)反復(fù)詠?zhàn)x，用心思考，學(xué)生領(lǐng)會(huì)起來(lái)比較困難。例如《我的伯父魯迅先生》中，魯迅先生回答侄女周嘩的問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁么？”對(duì)這個(gè)句子，如果光從字面看，就會(huì)同課文中的“我”一樣，自以為“恍然大悟”。其實(shí)完全沒(méi)有弄懂。像這種含義深刻，話中有話的句子，就要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字的表面體會(huì)出含著的意思和所表達(dá)的思想感情。
4 對(duì)表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子。在一篇文章中，往往有一句或者幾句話，要么透出中心思想有較大的作用。這類句子概括性比較強(qiáng)，含著豐富的意思，起著畫龍點(diǎn)睛的作用。指導(dǎo)學(xué)生把這類句子理解好，有助于學(xué)生對(duì)課文中心思想的深入理解。
以上幾種句子，從學(xué)生理解的角度來(lái)說(shuō)，都可以叫做難句；從教材的角度來(lái)說(shuō)，有的也可以叫做重點(diǎn)句。在教學(xué)中要采用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)突破學(xué)生對(duì)難句的理解。指導(dǎo)學(xué)生理解句子的方法有很多種。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子”。這句話告訴我們，指導(dǎo)學(xué)生理解句子的方法主要有2種：一是聯(lián)系上下文，二是聯(lián)系生活實(shí)際。從“學(xué)會(huì)”這兩個(gè)字中，我們可以體會(huì)到，這兩種理解難句的方法要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，真正成為學(xué)生的理解能力。
（一）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子。也就是把句子與上文，下文中意思有關(guān)聯(lián)的句子結(jié)合在一起思考，從而體會(huì)到句子的意思。有的句子對(duì)全文的內(nèi)容有概括的作用，例如《富饒的西沙群島》的第一自然段講：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！敝挥新�(lián)系下面的具體內(nèi)
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