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市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育研究論文
摘要：中醫(yī)是我國整個(gè)醫(yī)療體系的重要組成部分，在保證人們的身體健康方面發(fā)揮十分重要的作用。近年來，中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育相關(guān)問題也開始得到人們的廣泛關(guān)注。尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在為中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育帶來千載難逢發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育產(chǎn)生了極大的影響，帶來諸多挑戰(zhàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大背景下，還需要立足實(shí)際情況，對(duì)如何更好開展中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育問題進(jìn)行分析研究。從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境對(duì)中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育的影響入手，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)展中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育的有效途徑進(jìn)行重點(diǎn)研究,以期更好立足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景，尋找正確、科學(xué)的中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育方向。
關(guān)鍵詞：中醫(yī)；醫(yī)學(xué)教育；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
近年來，我國大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制成為當(dāng)前重要的經(jīng)濟(jì)體制類型，對(duì)不同行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了極大影響。經(jīng)濟(jì)與教育之間向來存在著千絲萬縷的密切聯(lián)系,不同階段和時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及各種經(jīng)濟(jì)制度的制定和執(zhí)行等，都會(huì)對(duì)教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。在我國中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展過程中，同樣會(huì)受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及各種經(jīng)濟(jì)制度的影響。而面對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)條件，為了謀求更好的發(fā)展，也需要積極探索中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育的有效發(fā)展途徑。
一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境對(duì)中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育的影響
經(jīng)濟(jì)與教育之間關(guān)系密切，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生極大的影響。具體來看，教育事業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀的人才，以更好為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的重任。中醫(yī)醫(yī)學(xué)是最具中國特色的學(xué)科之一，在開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，一方面需要通過系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，不斷提高不同個(gè)體在中醫(yī)醫(yī)學(xué)方面的文化素質(zhì)和勞動(dòng)能力以及勞動(dòng)熟練程度等，從而更好地為各種實(shí)際建設(shè)任務(wù)服務(wù)，促進(jìn)整體建設(shè)效率的提升；另一方面，在教育過程中，也需要提高對(duì)各種知識(shí)和科技成果的重視程度。經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展，多種中醫(yī)理論和資源得到了較大的開發(fā)和利用。隨著時(shí)代的發(fā)展，各種現(xiàn)代化的思想和技術(shù)也開始被應(yīng)用于中醫(yī)理論和資源的開發(fā)之中。而在這一過程中，也需要借助系統(tǒng)的中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育來不斷促進(jìn)相應(yīng)過程中勞動(dòng)生產(chǎn)率的提升，以更好將各種最新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和科技成果等應(yīng)用到實(shí)際的勞動(dòng)生產(chǎn)過程之中。
在這一過程中，各中醫(yī)院校則屬于中醫(yī)藥科學(xué)研究和教育的中心，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，也必然會(huì)對(duì)中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育的教育理念和教育方案產(chǎn)生一定的影響。就目前的實(shí)際情況來看，中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育存在一定的無法良好適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要表現(xiàn)。我國的中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育歷史悠久，但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育也逐漸呈現(xiàn)出一定的滯后現(xiàn)象，無法很好適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。例如，在專業(yè)設(shè)置方面，存在一定的專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理的情況，相應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)在設(shè)置的時(shí)候沒有充分考慮到中醫(yī)藥科技發(fā)展以及人才市場(chǎng)對(duì)不同類型和專業(yè)中醫(yī)藥人才的實(shí)際需求，相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置缺乏針對(duì)性，沒有很多好的針對(duì)市場(chǎng)以及各種中醫(yī)藥技術(shù)等。
二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)展中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育的有效途徑分析
（一）進(jìn)行科學(xué)的教育體制建設(shè)
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，為了進(jìn)一步發(fā)展中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育，促進(jìn)中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育水平更上一層樓，首先需要積極地進(jìn)行教育體制改革和建設(shè)。針對(duì)以往中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育體制存在的不足之處以及不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)條件的問題，還需要積極地立足中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育的實(shí)際情況，逐步制定與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的教育體制。針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，注重對(duì)教育評(píng)估所具備的激勵(lì)功能和導(dǎo)向功能予以應(yīng)用，鼓勵(lì)不同的中醫(yī)類院校積極參與到激烈的投入與產(chǎn)出市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之中。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，不斷對(duì)中醫(yī)類院校的教育管理工作予以“倒逼”，促進(jìn)其管理科學(xué)化水平的不斷提升。首先，要做好在教育理念方面的更新。在中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育中，要努力樹立新型的教育觀念，充分考慮到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育產(chǎn)生的影響以及對(duì)其提出的各種要求，從而制定完善的多方面對(duì)策，從專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)模式等多方面入手，進(jìn)行積極的改革和優(yōu)化。
例如，在專業(yè)設(shè)置方面，在立足國家教委所制定的專業(yè)目錄相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極對(duì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及對(duì)中醫(yī)的市場(chǎng)需求情況進(jìn)行全面的調(diào)研和科學(xué)分析，進(jìn)而以相應(yīng)的調(diào)研和分析結(jié)果為基礎(chǔ)，依據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求進(jìn)行一定的自主專業(yè)設(shè)置，并上報(bào)國家主管部門備案。另外，考慮到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，人才交流頻繁，大量人才的流動(dòng)速度很快，并存在頻繁的職業(yè)轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的時(shí)候，還要注意適當(dāng)對(duì)專業(yè)口徑予以拓展，以更好地增強(qiáng)畢業(yè)生的適應(yīng)能力，為其更好地參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之中奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容以及課程的設(shè)置方面，要注意充分考慮多方面的實(shí)際情況，包括人才市場(chǎng)的需求以及經(jīng)濟(jì)條件下的市場(chǎng)需求情況等。并針對(duì)實(shí)際情況，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容和課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
（二）注重教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)教育以更好適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境
在中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育過程中，要注意加強(qiáng)對(duì)教育與實(shí)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之間的緊密聯(lián)系。密切觀察市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并積極對(duì)相應(yīng)的知識(shí)和技能等予以增加。加強(qiáng)中醫(yī)藥相關(guān)最新科技知識(shí)課程的設(shè)置以及建設(shè)，并加強(qiáng)中醫(yī)藥教材建設(shè)。尤其要注意在教材中對(duì)各種最新中醫(yī)藥科技成果予以收錄和介紹、反映等，以及時(shí)更新學(xué)生的知識(shí)和技能儲(chǔ)備，幫助其日后更好適合市場(chǎng)環(huán)境。另外，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在教學(xué)方法和辦學(xué)模式上要注意加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的結(jié)合。在條件允許的情況下，不同的中醫(yī)類院�？梢苑e極建立固定的社會(huì)實(shí)踐基地，并定期組織學(xué)生前往基地參與各種實(shí)踐活動(dòng)，從而為中醫(yī)藥大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際提供必要的場(chǎng)所和良好的條件。另外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。
首先，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系。開展創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教學(xué)的計(jì)劃設(shè)置、內(nèi)容更新、方法改革、建設(shè)管理等環(huán)節(jié)，遵循創(chuàng)業(yè)教育基本規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，有效結(jié)合課堂教學(xué)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與社會(huì)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法。加強(qiáng)實(shí)踐育人，支持學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，營(yíng)造全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，積極構(gòu)建學(xué)�！按髣�(chuàng)業(yè)”格局。其次，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理。以項(xiàng)目科學(xué)化、規(guī)范化運(yùn)作為原則，加強(qiáng)培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目等，按照小資金培育、梯次資助、不斷推進(jìn)的機(jī)制支持學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和師生聯(lián)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。另外，積極構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。注重創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，師生共享學(xué)校的省部級(jí)開放重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目；引導(dǎo)成立與專業(yè)人才培養(yǎng)相融合的校企聯(lián)合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)校內(nèi)外專家指導(dǎo)評(píng)價(jià)各院項(xiàng)目，選拔優(yōu)秀項(xiàng)目給予基金支持和導(dǎo)師指導(dǎo)，進(jìn)入校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。
（三）對(duì)中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育的管理體制予以改革和創(chuàng)新
以往傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式下，在管理體制方面，中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育過程中采用的管理體制基本上是“五統(tǒng)一”體制。在這一體制模式下，相應(yīng)的招生計(jì)劃由國家統(tǒng)一頒布。不同中醫(yī)類院校所使用的地方教學(xué)大綱以及教材內(nèi)容也是相同的，此外，還采用統(tǒng)一教學(xué)、統(tǒng)一審批專業(yè)以及統(tǒng)一辦學(xué)等模式。這樣的管理體制下，雖然可以獲得一定的教育教學(xué)效果，培養(yǎng)出一定的中醫(yī)人才，但也容易導(dǎo)致人才培養(yǎng)單一情況的出現(xiàn)，導(dǎo)致相應(yīng)的中醫(yī)人才在參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中之后無法很好的適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，甚至遭到市場(chǎng)的淘汰。為此，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，為了進(jìn)一步提高中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的水平，還需要在宏觀控制的前提條件下，積極對(duì)中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育的管理體制予以改革和創(chuàng)新。針對(duì)不同中醫(yī)類院校的實(shí)際情況，給予一些學(xué)校更多的辦學(xué)自主權(quán)。打破以往“五統(tǒng)一”的辦學(xué)模式，鼓勵(lì)通過多種不同的渠道進(jìn)行共同集資辦學(xué)。在具體的辦學(xué)方式上，可以采取學(xué)校與地方、學(xué)校與企業(yè)等聯(lián)合辦學(xué)等多種形式。例如，通過積極開展校企合作，在合作模式下，學(xué)校將作為企業(yè)的專業(yè)技術(shù)支撐單位，雙方可以開展多方面的合作活動(dòng)，包括聯(lián)合培訓(xùn)中醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)需要的高端技術(shù)人才和管理人才，聯(lián)合申報(bào)各級(jí)各類科研項(xiàng)目和課題等。通過開展科研項(xiàng)目深度合作，共同探索中醫(yī)藥職業(yè)教育新方法、新模式，搭建企業(yè)“用人”和院�！坝恕敝g的橋梁，培養(yǎng)綜合素質(zhì)好的實(shí)用型醫(yī)藥人才。另外，也可以結(jié)合不同地區(qū)的智力引進(jìn)工作，在中藥工程技術(shù)研究開發(fā)、臨床醫(yī)療、臨床醫(yī)技、康復(fù)和護(hù)理專業(yè)人才等方面全方位開展國內(nèi)國際合作與交流。
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