淺談中學音樂教學高效課堂的設(shè)計策略論文
摘要：高效課堂是每位中學音樂教師夢寐以求的，這樣可以在最短的時間內(nèi)讓學生有最大的收獲和提高，取得事半功倍的效果。但是在教學實踐中，中學音樂課堂的低效一直困擾著廣大師生。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索高效課堂的途徑。如何才能設(shè)計高效的課堂呢？聽完許多專家的講解，回顧自己的教學實踐，總結(jié)得出高效課堂設(shè)計的幾點策略，拿出來曬曬，以期與同仁商榷。
關(guān)鍵字：中學音樂高效課堂設(shè)計策略
高效課堂體現(xiàn)了課程改革的基本理念，重視學生思想品質(zhì)的培養(yǎng)，寓素質(zhì)教育于中學音樂教學之中。即面向全體學生，著眼于每一個學生不同程度的發(fā)展，堅持落實基礎(chǔ)知識和基本技能與重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力相結(jié)合，把情感、激勵、競爭帶進課堂，使課堂成為知識的超市、生命的狂歡。
一、高效課堂設(shè)計的前提是教師精心的備課
"臺上一分鐘，臺下十年功"，備好課是上好課的前提。要使課堂高效，教師必須做好充分的備課。
首先備課標，因為課標是備課的依據(jù)，應(yīng)該改變只看教材不看課標的不良的習慣，應(yīng)該把課標熟記于心；其次備教材，教材是師生進行共同學習的平臺，老師要整合各種資源，并對教材的分析和教學重難點了解的歷歷在目，力求做到"用"教材，而不是"教"教材；再次備學生，就是要了解學生的認知規(guī)律和生活經(jīng)驗。因為教學總是在學生原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上循序漸進的。在課間應(yīng)多與學生平等親切地交流，這樣就可以比較全面的了解學生。只有充分而又精心的備課，上起課來才能從容不迫，游刃有余。由此可見，設(shè)計高效的課堂，備好課至關(guān)重要。
二、高效課堂設(shè)計，應(yīng)注重激發(fā)學生的思考欲望
古人云："學而不思則罔，思而不學則殆。"高效的課堂必然是充滿思考的課堂。在課堂上教師要充分利用課堂資源，創(chuàng)設(shè)濃厚思考的氛圍，讓他們在充分思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的觀點。在教學中，引發(fā)學生思考問題的策略有：
1、"捕捉新奇’找’問題"。中學音樂教學領(lǐng)域中有許多名詞和知識對學生來說是新奇的，像"調(diào)式"、"和聲"、"華彩段"等。學生初次接觸有關(guān)調(diào)式與和聲的歌曲時，很容易產(chǎn)生各種疑問，以這些疑問為中心展開討論，有助于拓展學生的知識面，提高學生攝取新知識的能力。
2、"發(fā)現(xiàn)矛盾’增’知識"。教學活動過程中有很多看似相近的概念，鼓勵學生找出各概念的要點，對比異同，找出聯(lián)系。如"音程"、"音域"等。針對這樣的問題，開始學習時很多學生會有疑惑，經(jīng)過討論，學生舉出了很多學習中遇到的各種音樂現(xiàn)象。這樣借助學生間相互的討論，不僅化解了疑點，而且增長了知識。
3、"縱橫比較’更’清晰"。
在學生學習時會對有關(guān)相互干擾的樂理知識產(chǎn)生混淆。如音高、音調(diào)、音階、音節(jié)四個相似的概念，可以通過縱橫比較，使理解加深，記憶牢固時，對中學生來說這些知識的理解和判定就是一個難點。首先要分清四個相似概念的區(qū)別，其次要對各種概念力所能及的應(yīng)用到具體到某首作品上，這樣通過比較，使復雜的知識體系更加清晰。因此，教師在課堂設(shè)計上應(yīng)盡可能的采用靈活多變的比較教學策略，充分激發(fā)學生的學習興趣，就能提高課堂效率，使學生獲得新的樂理知識。
三、高效課堂的設(shè)計，應(yīng)注重學生學習方法的培養(yǎng)
"授之以魚，不如授之以漁"，教師在平時教學中，應(yīng)注重向?qū)W生傳授一些必要的學習方法、培養(yǎng)良好的學習習慣，提高音樂課堂學習效率。常用的方法是知識縱橫向的聯(lián)想和知識與實際唱歌的結(jié)合應(yīng)用等方法。
1、通過知識橫縱向的聯(lián)想，使錯綜復雜的基礎(chǔ)知識更加系統(tǒng)化、立體化、有序化。中學音樂樂理知識間有著密切的'內(nèi)在聯(lián)系，并學會把某個知識點放在整個知識體系中加以理解，并通過實例來深化、拓展，使自己對知識點的掌握更加有效，運用起來更加準確。因此，引導學生抓住樂理知識體系這根主線，豐富知識的內(nèi)涵，擴大知識的外延，把中學音樂基礎(chǔ)知識搭建成適合自己的一張理論體系網(wǎng)絡(luò)。
2、在構(gòu)建完善的樂理知識體系的同時，還應(yīng)注意理論與實際應(yīng)用的聯(lián)系。
鼓勵學生把所學的樂理知識應(yīng)用于平時的唱歌消遣當中，注意理論與實際應(yīng)用的聯(lián)系。在學習有關(guān)大合唱中的分"聲部"知識時，很多同學會問，"《黃河大合唱》中分聲部唱法"產(chǎn)生原理是什么嗎?對于諸如此類的問題，倡導學生運用自己所知道的樂理知識去討論各種音樂現(xiàn)象的特點。這樣不但知識得到了深刻的理解，也提高了學生應(yīng)用實踐的能力。
3、在預(yù)習、聽講、合作探究、復習和作業(yè)、總結(jié)等各個常規(guī)步驟中，引導學生唱什么、怎么唱、為什么唱、什么時候唱。并鼓勵學生在實踐中形成習慣，當然，學生開始時會感到有點難度，只要持之以恒就會嘗到甜頭，繼而會有更大的突破。我們要知道，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣是設(shè)計高效課堂的關(guān)鍵，也是開啟學生智慧的金鑰匙。要想取得理想的學習效果，必須引導學生掌握科學、合理、高效的學習方法。
四、高效課堂的設(shè)計，應(yīng)輔以現(xiàn)代化的教學手段
教師通過多媒體教學，可利用圖像、聲音、動畫和視頻，使教學形式簡潔、豐富直觀，同時也大大提高了課堂內(nèi)容的興趣性和立體感，加深對教學內(nèi)容的理解，發(fā)展學生的觀察力和思維力，使學生因為興趣成為學習的主人，從而提高課堂教學的高效性。
總之，設(shè)計高效的中學音樂課堂，關(guān)鍵在教師。只有教師在提高個人魅力的同時要及時更新觀念，加強學習、樹立與時俱進的思想，才能設(shè)計出高效而又理想的課堂。因此，教育界同行應(yīng)該一起努力還中學音樂課堂應(yīng)有的魅力，使音樂課堂真正成為精神的樂園、成長的沃土。
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