高中音樂課堂教學藝術技巧論文

　　【摘要】素質教育強調德智體美勞全面發(fā)展。在高中教育中，高中生的審美和情感都得到了比較完全的發(fā)展。音樂是一門藝術，它能陶冶人的情操，洗滌人的心靈。而且音樂無界限，無論是年齡還是性別等各方面。因此，音樂不但能陶冶人的情操，而且能促進各類人之間的溝通交流。音樂的種類有很多，如爵士音樂和古典音樂，能適應高中生在各個階段的不同心情。因此，在高中這個學生得到完全發(fā)展的特殊階段，音樂是必不可少的。

　　關鍵詞：高中；音樂；教學藝術

　　音樂作為一種藝術手段，藝術性極高。音樂有著深奧的內涵和表達能力，可以幫助高中生提高對聲音的情感體驗，陶冶高中學生的情操。在教學中，教師應該充分發(fā)揮音樂的影響力，努力與學生形成共鳴，給學生形成積極的影響作用，幫助高中學生緩解各種壓力和情緒。高中音樂教學在高中教育中是不可或缺的。因此，高中音樂教師應發(fā)揮自己的引導作用，引領高中生進入音樂的殿堂。

　　一、創(chuàng)設情境，重點設疑的教學藝術

　　在高中教育階段，學生的興趣愛好得到了廣泛的發(fā)展，具有了一定的.自我選擇和認知能力。因此，教師在進行教學時，要調動學生的積極性，讓學生發(fā)現(xiàn)音樂的殿堂是如此的有魅力。所以，為了讓學生全身心地投入到音樂教學中，教師應貫徹新課改的要求，改變過去的音樂教學方法，借助現(xiàn)代信息技術的發(fā)展不斷改善教學方式，自主地根據課程內容和新課改的要求創(chuàng)設教學情境，給學生設置疑問，突出重點，將音樂教學藝術化、情感化，從而帶給高中學生不一樣的審美體驗。

　　例如，在教學《黃河大合唱》時，以往的傳統(tǒng)教法肯定是直接放音樂讓學生們聽，不能完全引起學生的興趣。因此，為了避免這種情況，教師在開始教授音樂之前，可以想方設法地引起學生的興趣。每個曲子或每首歌曲的背后肯定都有一個故事，教師可以抓住學生愛聽故事的心理，給學生講述《黃河大合唱》的背景，對歌曲的內容和作曲的時代和背景進行介紹，以此來調動學生對《黃河大合唱》的情感共鳴。當然，課堂上的時間是有限的，教師不能把背景關于音樂的信息完全描述出來，所以教師可以給學生一些自主學習的機會，讓學生課下再去搜集關于《黃河大合唱》的信息。為了讓學生抓住重點，教師可以預先留下一個問題：“同學們，你們從《黃河大合唱》中聽出了什么情感？”進而讓學生發(fā)揮自己的想象力，結合背景和自己對《黃河大合唱》進行思考，從而促進學生對音樂的學習和研究。

　　二、結合現(xiàn)實，生活啟發(fā)的教學藝術

　　藝術源于生活而又高于生活，音樂作為一種藝術，也是從生活中出發(fā)，再加以加工創(chuàng)造，進而形成音樂作品。當然，現(xiàn)實生活中音樂的滲透處處可見，無論是影視劇中的音樂還是生活中舉行典禮和活動時的音樂都能反映人們的情感，點綴人們的生活，讓原本單調沉悶的生活變得五彩斑斕。教師在進行音樂教學時，可以引導學生從生活中的種種現(xiàn)象出發(fā)，從而產生聯(lián)想，進而感知音樂，理解音樂。

　　例如，教學《錦雞出山》時，教師可以讓學生了解湖南地區(qū)的風土人情，然后再利用多媒體播放相關的視頻資料。讓學生從湖南地區(qū)的生活日常及地形氣候出發(fā)，在放完視頻以后，讓學生交流討論，從而讓學生在自主合作探究中發(fā)現(xiàn)《錦雞出山》的特點以及音樂和地域間的聯(lián)系。在此基礎上，學生也能更完整、全面地感知音樂的藝術，更好地和音樂產生共鳴。

　　三、講究結尾，畫龍點睛的教學藝術

　　衡量一節(jié)音樂課是否成功的依據不僅在于開頭更在于結尾，所以，高中音樂教師也絕對不能忽略課堂小結這一環(huán)節(jié)。一個好的課堂結尾不僅是對這一節(jié)課的總結，同時是對主題的升華。對于整節(jié)課來說起到一個畫龍點睛的作用。課堂結尾的方式有很多，在這里簡單舉幾個例子。根據課堂結尾的藝術來說，分為問答式結尾、歸納式結尾、延伸式結尾和開放式結尾。下面就歸納式結尾做具體論述。

　　例如，在教學《對祖國山河的禮贊》時，高中語文教師在一節(jié)音樂課結束時可以這樣說：“同學們，今天我們學習了關于民族樂派的樂曲，從學習中，我們感受到了專屬于國家的民族氣息。民族的就是世界的，民族樂曲是國家的象征，是民族文化的結晶。這兩位作家用獨特地鮮明的民族風格將文化發(fā)揚光大，并影響著后人的創(chuàng)作，有著鮮明的民族意識。在我們國家也有一些具有民族特色的優(yōu)秀的作品，有興趣的同學可以結合本課所學，收集一些相關的資料，進行更深入的學習�！�

　　綜上所述，本文結合具體教學經驗對高中音樂教學進行了具體闡述。音樂是一種藝術，在高中這個特殊的階段，學生面臨著升學和考試的壓力，心情十分緊張，急需一個出口來進行釋放，音樂恰恰可以充當這樣一個角色。高中音樂教師應該引導學生在合理的時間內利用音樂放松心情、舒緩壓力，激發(fā)學生學習的積極性和動力，以此達到更好的教學效果。不僅如此，還能從側面幫助其他科教師的教學。健康的、具有正能量的音樂，可以幫助學生形成健康的、正確的人生觀和價值觀，也有利于學生培養(yǎng)高尚的情操并形成良好的學習和生活習慣。由此可見，在高中生追逐夢想的這條路上音樂是多么的重要。

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