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淺談如何引導(dǎo)初中生欣賞音樂劇片段論文
音樂教育已經(jīng)逐步擺脫了單一的唱歌模式，取而代之的是關(guān)于經(jīng)典音樂的欣賞。于是音樂教材中便出現(xiàn)了大量的音樂舞蹈、古典音樂、音樂劇、傳統(tǒng)音樂片段的內(nèi)容。然而，學(xué)生對于這些經(jīng)典音樂不感興趣的同時，還不能夠理解。但是筆者認為，想要上好一節(jié)課，更多的是去吸引學(xué)生的注意力，希望通過一些比較合理的方式來引導(dǎo)學(xué)生去欣賞音樂，從而達到美育的效果。
《回憶》是人音版八年級上冊第二單元的一首欣賞曲目，選自音樂劇《貓》里的唱段，樂曲旋律優(yōu)美動聽，是整部音樂劇的高潮部分，生動的展現(xiàn)出，魅力貓 Gracebella內(nèi)心對過去種種美好的回憶，現(xiàn)實的慘忍以及對未來重生的渴望。整部音樂劇時長兩個多小時，如果讓學(xué)生看完整音樂劇第一在時間方面不允許，第二也很難突出《回憶》主旨的升華，如何引導(dǎo)初中生欣賞《回憶》并達到主題升華的效果呢?作為一名從業(yè)尚短的教師一直在思考和探索的問題。
現(xiàn)在初中音樂的教材里大部分的教學(xué)內(nèi)容已由唱歌變?yōu)樾蕾p音樂的教學(xué)。而處在一個網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)生都能夠輕易接觸到外界時尚、流行的音樂，要讓學(xué)生安靜座在教室里仔細聆聽那些古典、經(jīng)典的音樂就變得非常的困難，所以在欣賞《回憶》的時候，大多數(shù)的學(xué)生都表現(xiàn)出嗤之以鼻，蔑視的態(tài)度。加之音樂劇中人物夸張的化妝，使得學(xué)生更不喜歡了。因此，筆者在教學(xué)的時候，并沒有用圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，而是用聲音來打動學(xué)生，引起他們的注意。
一、音樂情緒引入，提起興趣
導(dǎo)入時，筆者便用主題《回憶》的音樂進行引入，哀婉的旋律加上演唱者飽含愴傷的聲音，很快就吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生會立刻說出音樂的情緒——悲傷。
接著，筆者會抓住學(xué)生的興奮點。給學(xué)生介紹這首音樂的名字及出處，這樣學(xué)生在了解了故事的主人公Gracebella的人物設(shè)定之后，會立即做出認為主人公活該等一系列仇視的表情以及聽到家庭原諒了魅力貓，最后給魅力貓升上九重天的機會時，學(xué)生會有一種種釋然，初步體會原諒和寬容。
二、闡述音樂內(nèi)容，初步理解
然后，筆者再將魅力貓在音樂劇中曾兩次進行演唱《回憶》，并提示學(xué)生這兩次的演唱在旋律上大致是相同的，但在情緒、力度、調(diào)性以及結(jié)構(gòu)上卻是有變化。筆者在此會先播放第一次出現(xiàn)的《回憶》歌曲給學(xué)生聽，讓學(xué)生進行跟唱，這時，大部分學(xué)生能夠?qū)⒌谝淮纬霈F(xiàn)的樂曲進行結(jié)構(gòu)的劃分。因為第一次出現(xiàn)的《回憶》結(jié)構(gòu)非常清淅，是A+B+A的結(jié)構(gòu)。并且這段在書本上也完整的出現(xiàn)了樂譜，根據(jù)歌詞的大意，學(xué)生也能夠明白這段是想表現(xiàn)魅力貓想重返家庭，對重生期盼的心情。為了能夠讓學(xué)生更加領(lǐng)會音樂劇中歌曲想表達的內(nèi)容，此時，還可以播放這一段的視頻給學(xué)生觀看，通過人物的表演，讓學(xué)生體會音樂所表達的內(nèi)涵。
在學(xué)生對第一次《回憶》的出現(xiàn)完全了解了之后，再播放第二次出現(xiàn)的《回憶》，進行聆聽。此時引導(dǎo)學(xué)生對音樂結(jié)構(gòu)與第一次出現(xiàn)的《回憶》是否相同進行判斷。很多學(xué)生可以聽出與第一次《回憶》在結(jié)構(gòu)上不同，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂唱段A段，知道重復(fù)了兩次。然后將第一次《回憶》的結(jié)構(gòu)B+A在結(jié)尾處再次進行重復(fù)。再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這兩次的重復(fù)在力度上是否相同。學(xué)生可以很容易的表達出第二次的出現(xiàn)，力度明顯比第一次更強。引導(dǎo)學(xué)生思考這種力度的處理，作曲家想要表達的想法。八年級的學(xué)生對這樣深度的問題比較難回答，筆者在這里，會將第二次出現(xiàn)的《回憶》視頻播放給學(xué)生看，通過視頻中演員精湛的表演，有部分學(xué)生可以猜出第兩次音樂在力度上更強是魅力貓想表達她對回歸家庭與重生的渴望，并把音樂劇推向一個高潮。
三、體會音樂變化，升華主詣
在聆聽第二次的《回憶》時，學(xué)生會很明顯的感覺到演唱者激動的情緒，音樂音調(diào)更高亢。但是很少有學(xué)生會說出，這個地方音樂實際上是進行了轉(zhuǎn)調(diào)了。所以在這個地方，筆者會提示學(xué)生關(guān)注并且直接指出轉(zhuǎn)調(diào)部分。告訴學(xué)生轉(zhuǎn)調(diào)的是為了將音樂推向高潮，將人物的情緒調(diào)動到至高點，引起共鳴。音樂劇在這之后是全族的貓都原諒了魅力貓，并且魅力貓獲得了重生的機會。在情感態(tài)度與價觀上學(xué)生也可以很快明白，要學(xué)會寬容與原諒。
最后，學(xué)生能夠表達出自己對于音樂劇的觀后感，將本節(jié)課的學(xué)會寬容與原諒的主旨進行升華。
四、結(jié)語
音樂課與其他的課程有著很大的不同，音樂中大部分的課題都比較感性，是需要調(diào)動學(xué)生的感觀、情緒，這是非常形而上的內(nèi)容。于是怎么上欣賞課，如何達到情感態(tài)度與價值觀的目標?這使得音樂課比其他的課更難上。在欣賞《回憶》的時候，第一，筆者是從學(xué)生的角度出發(fā)，分析學(xué)生可以聽出哪些內(nèi)容，比如力度的強弱，這是學(xué)生最容易感受到的。還有音樂的情緒也是學(xué)生最容易捕捉的。從這些學(xué)生能夠很容易獲得的方面作切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行進一步的思考。內(nèi)容需要層層遞進。第二，筆者從學(xué)生的視覺這個感觀出發(fā)。讓學(xué)生從頭到尾耹聽音樂，學(xué)生難免會覺得枯燥，而在適當?shù)臅r候，將音樂劇中演員的表演進行播放，也很容易就可以調(diào)動學(xué)生的感觀體驗。第三，所謂語言的盡頭是音樂，正是有些情感，人無法用語言進行表達，才用音樂進行代替。而本堂課正是音樂劇，音樂與劇情有著密切的關(guān)聯(lián)，所以筆者在上這節(jié)課的時候，除了必要的內(nèi)容需要講解，大部分的時候都是讓學(xué)生通過聽、觀、感進行，多讓學(xué)生表達自己對音樂的理解，感受音樂，這也是音樂欣賞課的魅力所在。
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